本书是一本成功的专业设置案例指导书与理论指导书。对于一般高等院校和独立学院，本书的成功经验都将帮助教育人士改善专业设置的不科学之处，或对跨学科新专业的设置提供一套通用的方法论。
前勒口
本书作者走过了3次成功的办学之路
将近20年的办学经验汇总成
一套全新的书
一组系统的理论
一张直观的线图
一句核心的话
让教育者、受教育者从中看到希望，得到启迪
封面
本书是一段作者与教育系统管理者的真诚对话
为就业难指明解决之道
人才市场一供一需的合理匹配
才能实现社会对毕业生的平衡接纳
才能满足就业者的尊严就业
封底
毕业生等于行业合格入门劳动力
??教育是发展之本，就业是民生之本，关系到千千万万家庭的福祉。当前教育领域正在进行的重大改革之一，就是加快建立现代职业教育体系、加快发展现代职业教育，这对于促进就业和实现包容性增长都有重要意义。
??我们将着力推进三个重点领域的改革，使职业教育在创造人才红利和促进就业的作用得到更加充分的发挥。一是大力提升现有职业院校的办学水平，完善中高职衔接体系。二是引导部分地方本科院校向应用技术类型高校转型，从根本上缓解高校毕业生就业难。三是要坚持职业教育面向人人，增强职业教育的包容性和开放性。
??——2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高峰论坛上的讲话精神
??727万！2014年全国高校毕业生人数创历史纪录。这个数据比号称“史上最难就业季”的2013年的699万人超出28万人，堪称“更难就业季”。在激烈的求职竞争中，许多人为了工作根本无法顾及专业是否对口，先就业再择业是最务实的选择，而更多人则在焦虑、失望、徘徊中屡败屡战，面试中没有讨价还价的资本，要求一降再降，毫无尊严可言。
??“就业难”已经成为每年高校毕业季的热词，学生的就业压力越来越大，牵动着全社会的神经。作者倡导全新的教育思想体系和专业创建方式，打破高校人才培养困境，实现大学生尊严就业。
后勒口
李台元
??1957年生人，祖籍山东沂水县。毕业于西安交通大学管理学院，中欧国际工商学院EMBA。曾任西安交大博通资讯股份有限公司创立董事兼CEO，西安交通大学城市学院创立董事长，用友管理软件学院创立院长。现任用友新道科技有限公司首席专家。
??曾创办了西安交大博通资讯股份有限公司，西安交通大学城市学院，用友管理软件应用工程专业。
??克惰抢今，愿与天下有识之士共勉，此书是17年的的研究成果。谢谢朋友赏析拜读。
2014年，“就业难”再次成为这个国家的热点词汇之一，就业压力史无前例，全社会都深切关注，紧绷心弦。
727万！—2014年全国高校毕业生人数创历史纪录。这个数据比号称“史上最难就业季”的2013年699万人超出28万人，堪称“更难就业季”。在激烈的求职竞争中，许多人为了工作根本无法顾及专业是否对口，先就业再择业是最务实的选择，而更多人则在焦虑、失望、徘徊中屡败屡战，面试中没有讨价还价的资本，要求一降再降，毫无尊严可言。
这种情况早在我的预料之中，未来的就业形势还将更加严峻。我在教育领域近30年，也曾是传统教育体制和高校培养模式的实践者与研究者，后来又进入管理软件行业从事企业经营管理。通过从育人到用人的工作转变和对照反思，我深刻体会到，在我国高校教育体制中，存在专业的创建设置和培养目标与市场对人才的需求严重错位、培养方式过于注重理论课程学习而忽视实践和动手能力等诸多问题，这些问题正是“就业难”的关键症结所在。
无论从情感还是责任来说，我一直想通过全新的教育思想体系和专业创建方式，打破高校人才培养困境，缓解“就业难”的社会问题。在我的内心深处，不仅要以此方式解决就业难题，还要让大学生尊严就业，这也是我写作本书的初衷。
从1998年开始，我有意识地系统思考应用型人才的培养模式，并以创建管理软件应用工程专业为对象，研究如何创办一门崭新的专业。我花了三年探寻专业原理，又花了三年搭建课程体系模型，尤其是2006～2007年在中欧国际工商学院脱产学习的两年时间内，与国际级大师进行过许多次探讨、论证、研究，再次重新系统化全面梳理、搭建新的专业创建模型，我将其命名为“LTY三角形”，这是我创建管理软件应用工程专业的核心思想。
本书以管理软件应用工程专业的创建与实验为研究课题，分成创建、实验、案例三大部分，由浅入深，互为印证。
专业创建部分，我由科技史谈起，从全球视角和未来趋势做出预判：未来需要“动手又动脑”的管理信息化人才，所有“动手又动脑”的应用型人才培养应该把握好直接知识和间接知识的灵活运用。我将“复利型人才培养模型”理论引入其中，以分析直接知识和间接知识之间的关联，并结合明茨伯格“管理是科学、艺术、手艺”的思想，以此为原理创建“LTY三角形”。
教育关系到国计民生，创建一门专业必须严谨科学，求真务实，我认为创建一个崭新的应用型专业学科必须包含三级要素：一级要素是条件与目标，二级要素是原理与体系，三级要素是检查与实验。
具体从管理软件应用工程专业来说，它符合我所论证的专业设置“具备50～100年的生命力、具备不同层面的培养能力、具备与世界主流产业发展的相关性、具备杂交优势、专业名称和培养目标”的一级要素条件。培养目标则是，通过研究，我首创性地为管理软件与管理软件应用工程给出明确定义：
管理软件是将管理理论、管理思想、管理经验、政策法规、企业文化等需要在组织管理运用的各种因子通过计算机技术固化的工具。
管理软件应用工程根据管理实践与相关理论，以计算机软件为载体，以信息技术为手段，着重研究管理软件在企业的有效应用和运行过程。
结合这两个基本定义，我给管理软件应用工程专业设定的培养目标是：①运用所学知识，合理解释企业生产经营管理活动所采用的相关理论；②娴熟掌握一两个主流管理软件；③具备发现企业管理现存关键问题，可以提出用管理信息化方案解决问题，并且实施该方案的能力。
对于二级要素“原理与体系”，我用到的原理包括复利型人才培养模型、“LTY三角形”、明茨伯格对管理的定义等，而体系则是根据教育体系、教学体系、课程体系所做出的相对应的体系布局。
检查和实验用到的理论是生物学家罗纳德的思想，它包含比较、随机、复制、封锁、析因五个实验内容，以“物竞天择、适者生存”的哲学思想来验证专业创建的成败。
第二部分是实验。我按照市场化运营要求，以用友管理软件学院为实验平台，以管理软件应用工程专业的创建思想和方法搭建教育体系、教学体系、课程体系，为年龄不一样、经验不一样、学历不一样、专业不一样的学员进行为期6个月880个课时的全日制脱产培养，最终实现“毕业生=行业合格入门劳动者”的“出口效果一样”。通过抽取2009年年初到2011年11月28日共19期、784名毕业生的各项培养数据资料，经过比较、随机、复制、封锁、析因五个实验过程的检验，验证管理软件应用工程专业具有独创性、权威性、系统性、成熟性四大优势和巨大社会价值。
结合实验结论，通过对世界各国信息产业规划和产业变革与宏观政策带来的机遇进行分析研究，我认为管理软件产业大有可为，而管理软件将会像英语、计算机一样，作为一项基本工具被广泛普及。
第三部分是案例。内容全部来自用友管理软件学院管理软件应用工程专业历届毕业生中部分学生的真实成长故事，通过他们对管理软件应用工程专业的学习生活、职场经历的自我回顾及感悟，以及我对每个案例的简短分析点评，再次验证管理软件应用工程专业的优势和社会价值。
我希望这本书能够在一门崭新专业的创建与实验方面，为教育系统管理者、高校老师、教育机构从业者、大学在校生和毕业生、家长以及关注中国教育改革的热心人士提供借鉴和帮助，它显然不局限于管理软件应用工程专业，适用于其他专业创建或修正时做出行之有效的判断。另外，我也希望管理软件乃至信息化产业的从业者能够从中受益，这本书是我从事管理信息化工作二三十年总结出的精华，对于职业规划、学习方法、行业认识的提升都不无裨益。
由于作者水平有限，时间紧迫，行文难免有值得商榷或错漏之处，恳请各位阅读者批评指正。
李台元
微信：LTY13909201639
QQ：1957092808
邮箱：13909201639@139.com
管理类
教育是发展之本，就业是民生之本，关系到千千万万家庭的福祉。当前教育领域正在进行的重大改革之一，就是加快建立现代职业教育体系、加快发展现代职业教育，这对于促进就业和实现包容性增长都有重要意义。
我们将着力推进三个重点领域的改革，使职业教育在创造人才红利和促进就业的作用得到更加充分的发挥。一是大力提升现有职业院校的办学水平，完善中高职衔接体系。二是引导部分地方本科院校向应用技术类型高校转型，从根本上缓解高校毕业生就业难。三是要坚持职业教育面向人人，增强职业教育的包容性和开放性。
——2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高峰论坛上的讲话精神
727万！2014年全国高校毕业生人数创历史纪录。这个数据比号称“史上最难就业季”的2013年699万人超出28万人，堪称“更难就业季”。在激烈的求职竞争中，许多人为了工作根本无法顾及专业是否对口，先就业再择业是最务实的选择，而更多人则在焦虑、失望、徘徊中屡败屡战，面试中没有讨价还价的资本，要求一降再降，毫无尊严可言。
“就业难”已经成为每年高校毕业季的热词，学生的就业压力越来越大，牵动着全社会的神经。作者以倡导全新的教育思想体系和专业创建方式，以打破高校人才培养困境，实现大学生尊严就业。
李台元 著：暂无简介
在当前的经济形势和竞争格局下，强企业胜于救企业，信息化对于加快我国企业技术进步、提高经营和管理水平、扩大信息化产品和服务的市场需求、促进我国信息产业和现代服务业的发展，进而拉动对大学生就业的需求都具有重要意义。简而言之，信息化具有上水平、调结构、扩内需、促就业的四重效应，可谓“一举四得”。
推进信息化的关键在于人才。用友集团一直有一个向往，就是希望在发展管理软件的同时，能够在我国教育产业的发展上有所参与、有所贡献。与此同时我们也在行动，早年我们开展了面向专业人群的会计电算化知识普及培训。用友管理软件学院的成立标志着用友面向社会的教育板块正式启动，2011年组建成立专注于教育与人才科技服务的用友新道科技有限公司，符合中国教育改革的进程。在新的时代里，教育体系不断引进，其重要内容就是如何使大学的教学和实践与最新的科技结合起来。用友管理软件学院正是将教育与管理信息化技术和企业管理信息化实践紧密结合，希望通过这样一种方式参与到国家的教育事业中去。
李台元先生是用友管理软件学院的创立院长，他将多年研究总结的办学理念与教育体系，将其创建的“管理软件应用工程专业”放在用友管理软件学院的平台落地，以严谨科学的态度治学、实验，通过市场化手段办学，5年来培养了一千多名优秀的管理软件应用人才。
本书是李台元先生对于管理软件应用工程专业创建与实验的心血之作，满怀着对中国教育事业和信息化产业、管理软件行业的赤诚之心，理论经典、体系严谨、论证充分、实验科学、案例精彩，字里行间透露出对创建管理软件应用工程专业的自信与期待，以及对家长、学生和整个社会的责任感与关爱之情，值得耐心品读。
希望读者在阅读中学到知识，解答困惑，在学习、工作中勇于创新和实践，能够将最新技术和商业、企业的经营管理很好地结合起来，贯穿下去。
用友集团董事长兼CEO
国家教育改革咨询委员会委员
推荐序
前 言
第一部分 专业设置
第一章 透过科技史，我们能看到什么 / 2
第一节 工业革命延伸四肢，信息革命进化大脑 / 3
第二节 信息化：未来全球经济发展的新引擎 / 6
第三节 从企业信息化到信息化企业 / 9
第四节 未来需要“动手又动脑”的管理信息化人才 / 11
第二章 应用型人才培养：读万卷书，行万里路 / 15
第一节 直接知识与间接知识 / 16
第二节 复利型人才培养模型 / 20
第三节 管理是“科学、艺术、手艺” / 24
第三章 专业是培养人才的载体 / 28
第一节 创建一个崭新应用型专业学科的一级要素：条件与目标 / 29
第二节 创建一个崭新应用型专业学科的二级要素：原理与体系 / 31
第三节 创建一个崭新应用型专业学样的三级要素：检查与实验 / 35
第四章 培养懂企业、懂管理、懂软件的人才 / 38
第一节 工程硕士的理论水平，高级技师的动手能力 /39
第二节 LTY三角形 / 43
第三节 选择生物学实验理论检验教育学的成果 / 47
第二部分 专业实验
第五章 创建应用型专业学科实验（招生）之前三级要素检查 / 52
第一节 创建应用型专业学科一级要素实验之前的检查：条件与目标 / 53
第二节 创建应用型专业学科二级要素实验之前的检查：原理与体系 / 56
第三节 创建应用型专业学科三级要素实验之前的检查：检查与实验 / 59
第六章 从入口“四个不一样”到出口一致 / 61
第一节 年龄不一样：从20岁出头到30岁以上 / 62
第二节 经验不一样：从应届生到20年工龄 / 63
第三节 学历不一样：从大专到硕士、博士 / 68
第四节 专业不一样：从“相关”专业到“非相关”专业 / 70
第五节 出口效果一样：毕业生=行业合格入门劳动者 / 71
第七章 实验的三个部分 / 74
第一节 教育体系 / 75
第二节 教学体系 / 77
第三节 课程体系 / 83
第八章 五个实验过程 / 90
第一节 比较实验 / 91
第二节 随机实验 / 99
第三节 复制实验 / 103
第四节 封锁实验 / 105
第五节 析因实验 / 107
第九章 管理软件应用工程的普及与展望 / 110
第一节 世界各国对于信息产业的规划 / 111
第二节 产业变革与宏观政策带来的机遇 / 113
第三节 管理软件是工具，将来会普及 / 116
第四节 高等教育改革的南北破冰 / 118
第三部分 实践是检验真理的唯一标准
第十章 专业决定命运 / 122
当幸福来敲门 / 123
拆掉思维里的那堵墙 / 126
勇气和力量来自于对专业的热爱和熟悉 / 129
ERP项目实施组是培养管理人才的“蓄水池” / 132
第十一章 理论经典，学员“金点” / 135
毕业第一年：从实施顾问到项目经理 / 136
掌握一门可以谋生的“手艺” / 138
做项目就像做人 / 141
外面的世界很精彩 / 145
第十二章 验证方法影响专业成败 / 149
大专生的“加薪神话” / 150
学习是一种快乐 / 153
我做出的是一个正确的选择 / 155
方向比速度更重要 / 158
致谢 / 162
