本书对顺序和优点及其不可分割性的完整论述，对创造性思维做出了原始性、基础性的贡献。可以肯定地讲，其他作者以前从来没有在该问题上进行过深入细致地研究。在多因素情况下做出好的权衡，词汇和语言是远远不够的，利用数学和优先权综合思考才是合理的。

对于每个人来说，创造力非常重要。在人的生命中，有很多意识和创造力，作者托马斯 L. 萨蒂教授通过对诸多研究者和实践者的研究，提出关于决策理论的层次分析法（AHP），为读者培养和挖掘自己的创造力打开了一扇窗。本书的前提假设之一是创造力是可以学习的，想勇于创新，就必须不断地努力学习，创造力的学习目的是刺激想象力、鼓励创造性。本书不仅具有挑战性，还有很强的可读性，在培养创造力的同时，也增加自己提升创造力的自信心。
本书对顺序和优点及其不可分割性的完整论述，对创造性思维做出了原始性、基础性的贡献。可以肯定地讲，以前从来没有人在该问题上进行过深入细致的研究。在多因素情况下做出好的权衡，词汇和语言是远远不够的，利用数学和优先权综合思考才是合理的。
不管你是在校学生、创业者还是成功的企业领导者，你都会发现本书的知识将对你的创造力培养有很好的价值。

对创新事项，每个人积极努力地学习，让自己变得更具有创新意识。本书易于理解，内容广泛，为读者打开和展示了一个熟悉而又陌生的领域，提供发现自身创造力的机会。
本书论述幽默，广泛集合创造力先驱的思想，包含项目、产品、理论、哲学、物理学、形而上学等学科。读者通过学习和练习创新思维，建立创新“肌肉”发展技能和信心，来面对通往成功道路上的挑战。本书作者托马斯 L. 萨蒂博士创立了层次分析法（AHP），广泛用于国内与国际商业和政府。
本书不但基于创新教学的课堂，也为创业者和企业管理者提供创新思维学习，提供丰富的理论和案例。


托马斯 L. 萨蒂
（Thomas L. Saaty）
美国国家工程院院士，宾夕法尼亚大学沃顿商学院教授，匹兹堡大学杰出教授，层次分析法（AHP）和网络分析法（ANP）创始人。在决策科学领域最杰出的贡献是创立了层次分析法（AHP）理论及其推广方法—网络分析法（ANP）理论，发展了考虑依赖和反馈决策的ANP数学理论，构建了基于利益、机会、成本和风险的决策模式，是当今决策科学领域屈指可数的大师级人物。

本书的基本前提是创造力可以被有效地教授和学习，这可能是一个很大的惊喜。
另外一个令人惊奇的发现是智力（或者缺乏智力）并不会限制创造力，这已经在实践中得到了验证，这是本书的第二个基本前提。事实上，创造力只需要一个人花一点点精力去思考并有意识地积累自己的想法就足矣。一个人可能不是特别聪明，却可能是一个极具创造力的天才。例如，贝多芬是一位伟大的音乐天才，但在算术方面毫无建树。
本书的第三个也是最后一个基本前提是高智商并不等同于高水平的创造力。
在此之前，我们使用了“智力”和“创造力”两个词，而并没有定义它们。一般来说，智力指的是学习和理解的心理能力，创造力指的是一种展现想象力、独创性以及解决问题技能的能力。讲授创造力的目的便是激发想象力，鼓励独创性。
要学会勇于创新，就必须不断努力。我们赞同约翰·肯尼迪总统的告诫：“我的美国同胞们，不要问国家能为你做些什么，而是要问你能为国家做些什么。”所以，“我亲爱的读者朋友们，不要问这本书能为你变得更有创造力做些什么，而是要问你能做些什么，从而通过锻炼想象力和独创性来提高自己的创造力。”
本书的观点源自我生活的四个阶段。第一个阶段是我的孩童时期，当时我是通过父亲告诉我的儿童读物和故事来了解创造性的艺术家、科学家及其他有趣的人的生活的。我曾经对这个大千世界怀着无限不可抑制的敬畏和热情，我喜欢令人惊奇的事物。我早期的生活是超现实主义的，总是会有一些惊喜。我在受教育时很守纪律，特别是在贵格会学校上学的时候。在早期生活中，我了解到如果想要事情完成，最好是马上开始。
第二个阶段是在我二十几岁的时候，当时出于对创造性现象的兴趣，我把一篇关于创造性主题的文章纳入了我写的一本书中。因为它是这个领域的第一篇文章，所以它被翻译成了日语和俄语。我发现其他人对研究创造的过程也非常感兴趣。
第三个也是最重要的时期包含了我对创造性的所有贡献。我已经在多个领域进行了很多年的研究，包括数学领域的四色问题、运筹学领域以及管理学方向。在肯尼迪和约翰逊执政期间，我在华盛顿的国务院下属的军备控制和裁军署工作，我们曾去日内瓦与苏联人协商武器控制协议。
后来，但仍然是人生的第三个阶段，即作为宾夕法尼亚大学沃顿商学院教授期间，我创建了关于决策的理论—层次分析法（AHP），以及其对反馈的泛化版本—网络分析法（ANP）。之后，我进一步把它向脑和神经领域延伸，于是得到了神经网络分析法（NNP）。前两个理论让我获得了国际多目标决策学会的金奖，我们会在本书的第7章对该理论进行阐述。对这些理论的提升和延伸将会是对我自身知识和创造力的极大挑战。我已经学习了很多关于创造力以及如何运用创造力的知识。
第四个阶段是课程教学和写作时期。基于对一般问题提供解决方案的教学环境，学校要我开设一门教授创造力的课程。基于我对学生关于课程评估的了解，他们非常喜欢这门课并且邀请同学和朋友来学习。因此，在我的课堂上有非常庞大的一群人。一个慈善家，也就是已经去世的阿瑟·布罗修斯，一听到我讲述创造力，就捐赠了一大笔钱并以他的名义奖励每学期中最具创造力的学生。我有幸成为该协会的主席并评估谁的贡献可以获得这个奖项。所有这一切，包括讲授课程，都需要不断扩充我的材料，至今已经演变成这样一本书。作为一个多年的习惯，我已经收集、编辑和创作了很多段子，并发表在19个不同版本的笑话集中。我已经从这些段子中摘取了一部分，并放在本书第2章的末尾，希望读者能够喜欢。
这本书不仅具有挑战性，还有一定的休闲性质。此书的目的是帮助读者更坦然地面对这个话题，并对自己的创造力更有信心。我希望激励读者们尝试本书中所提供的有关创造力的练习，也欢迎读者提出质疑，最重要的是去探索那些起初看似陌生的领域。我们每个人都拥有巨大的潜力，本书作为一个起点，希望可以激发大家的潜能。
特别感谢几个对本书的出版做出杰出贡献的人，他们是：我的挚友Larry Boone，他同时也是我的另一本书《拥抱未来》的共同作者，本书在第4章中还借鉴了其中的相关内容，我的夫人Rozann Saaty，我的女儿Linda Kolker，Kirti博士，Ozden Bayazit博士，Emily Tipping，我的一个极具创造力和艺术性的学生Susana Nahmias，以及我之前的秘书Sarah Lombardo。

心理学应用

对于每个人来说，创造力非常重要。在人的生命中，有很多的意识和创造力，作者托马斯 萨蒂（Thomas L. Saaty）教授通过对诸多研究者和实践者的研究，提出关于决策理论的层次分析法（AHP），为读者培养和挖掘自己的创造力，打开一扇窗。本书的前提假设之一是创造力是可以学习的，想勇于创新，就必须不断地努力学习，创造力的学习目的是刺激想象力、鼓励创造性。本书不仅具有挑战性，还有一定的休闲性质，在培养创造力学习同时，也增加自己创造力的自信心。
本书对顺序和优点及其不可分割性的完整论述，对创造性思维做出了原始性、基础性的贡献。可以肯定地讲，其他作者以前从来没有在该问题上进行过深入细致地研究。在多因素情况下做出好的权衡，词汇和语言是远远不够的，利用数学和优先权综合思考才是合理的。
不管你是在校学生、创业者还是成功的企业领导者，你都会发现本书的知识将对你的创造力培养有很好的价值。

石勇 李兴森 译　刘玮 审校：暂无简介

2013年1月，我和我的前博士生，中国浙江大学宁波理工学院管理学院副院长李兴森教授应邀访问我的老朋友，中国管理学界众人皆知的层次分析法（Analytic Hierarchy Process, AHP）创始人、美国国家工程院院士、匹兹堡大学教授托马斯L. 萨蒂。好客的萨蒂和夫人Rozann执意要我俩住在他们的私人住宅里。在两天的相处中，除了正常的学术活动外，我们与萨蒂夫妇对学术、生活和人生价值进行了广泛的交流。其中交谈最多的不是他的层次分析法，而是2001年出版，以后三次再版的《创造性思维：问题处理与科学决策》（Creative Thinking, Problem Solving and Decision Making）一书。他说他的层次分析法由于中国学者的应用而备受国际学术界和企业界的重视，他希望他的这本书也能被中国学术界接受。望着他诚挚的眼神，我欣然建议由我和李兴森共同将它翻译成中文，以飨中国学者、学生和想用创造性思维改变自己和社会的人。通过三年多的努力，今天这本书终于与读者见面了。
说到这本书，我就回想起2004年11月，那是我回到中国科学院工作的第一年，我趁萨蒂教授夫妇访问中国的时机，请他来我在中国科学院研究生院（现中国科学院大学）执教的数据挖掘研究生课堂上做报告。他告诉我，他有本关于创造性思维的新书，他不想讲层次分析法，愿意把《创造性思维：问题处理与科学决策》一书的精髓分享给我的学生们。接下来，萨蒂教授精彩的报告打动了许多同学，大家反响非常好，对萨蒂聪明的才智、飞跃的思想和活泼的事例感叹不已，并且深受教诲。此时，我借本书中文版的一角，把当年的珍贵照片展示给读者。
从我在美国攻读博士开始，我与萨蒂教授已有26年的交情了。我第一次见到萨蒂教授和他漂亮的夫人Rozann是在1990年加拿大渥太华召开的一个国际学术会议上。在萨蒂教授做层次分析法大会报告期间，几位学者发出了措辞强烈的提问，60多岁的萨蒂教授面对问题，激动高昂地反驳，像一个勇猛的战士。作为一名即将毕业的博士生，我一方面为他炽热的科学精神所打动，另一方面被国际学术界自由争论的学术气氛熏陶。与萨蒂相识，终生难忘。在以后的岁月里，萨蒂教授不仅是我人生的楷模，更是我学术生涯的坚定支持者。最让我难忘的是，2001年我决定创办《国际信息技术和决策》（International Journal of Information Technology and Decision Making）期刊的时候，萨蒂教授是我首批应邀的期刊顾问委员会成员，后来他几篇有关层次分析法（AHP）和网络分析法（Analytic Network Process, ANP）的文章都在该期刊发表，其中一篇论文被该期刊的读者选为以萨蒂教授好友、著名的诺贝尔奖和图灵奖获得者赫伯特·西蒙（Herbert Simon）命名的ITDM优秀论文奖。2014年，萨蒂教授又成为我新办的国际期刊《数据科学年鉴》（Annals of Data Science）的顾问委员，88岁的他仍然活跃在国际学术界，真是难能可贵。
由于中国文化与西方文化的差异，本书原著中的全部思想很难用中文完整表达。我们在翻译中不断与萨蒂教授本人沟通，尽力用中文表达他的原始思想。在翻译过程中，我们要特别感谢北京林业大学外语学院的刘玮同志认真负责地对全书所做的校对工作，没有她的努力，本书的翻译会推迟。此外，感谢浙江大学宁波理工学院管理学院陈剑平博士及信息管理与信息系统专业的陈艳、邵超煜、施灏、王海灵、顾嘉慧、高晓霞、刘娜、张郑秋阳、李凤、钟方睿、程叶晶、张舒、方洁夏虹等同学对本书有关章节的初译工作，以及浙江商业职业技术学院杨敏副教授和浙江大学宁波理工学院信息管理与信息系统专业的顾嘉慧、杨力、倪梦晶、陈红、施晓榄等同学的初校和排版工作。同时，北京交通大学张磊教授在美国做萨蒂教授访问学者期间，对本书中的一些故事进行了校对，我们对此深表谢意。如果本书中还存在一些翻译的错误，将由我们负责。
最后，我们感谢中国国家自然科学基金委员会（项目号91546201，71331005，71110107026，71271191）对我们科研项目及本书翻译工作的支持。
时下，我国政府正在开展大众创业、万众创新的国家创新活动，我们相信本文读者一定会从萨蒂教授的思想中找到自己创新的真谛，用它来启发自己创新的萌芽，在创业创新的时代潮流中发挥自身的才能。

石勇　李兴森
2015年5月15日于中国科学院·北京中关村

译者序
作者简介
译者简介
前言
第1章　创造力概述 /　1
1.1　关于创造力的背景 /　1
1.2　创造力的境界 /　3
1.3　创造力的局限性 /　4
1.4　培养创造力 /　4
1.5　历史上的创造力案例 /　6
1.6　动机和创造力 /　7
1.7　方法和创造力的表现 /　8
1.8　群体的创造过程 /　14
1.9　创造力总是垂青有准备的人 /　16
1.10　创造力的约束因素评估 /　16
1.11　创造力教育 /　17
1.12　基本问题和项目 /　18
第2章　重新审视创造力 /　27
2.1　简介 /　27
2.2　创造过程的框架 /　34
2.3　创造的条件 /　36
2.4　训练你的创造力 /　41
2.5　创造力培训 /　44
2.6　创造力技能和练习 /　45
2.7　创造的态度 /　52
2.8　创造力和幽默感 /　53
第3章　创意/创造力案例 /　68
3.1　简介 /　68
3.2　发明 /　69
3.3　创新者 /　72
3.4　故事和创造性解决方案 /　80
第4章　解决问题的能力 /　85
4.1　简介 /　85
4.2　认识问题 /　87
4.3　对问题的态度：一个神秘的解密者和爱管闲事的人 /　88
4.4　阐述问题 /　91
4.5　解决问题 /　92
4.6　妥协：接受解决方案的局限性 /　96
4.7　案例 /　98
4.8　关于建模的例子 /　103
4.9　操作性问题 /　107
4.10　数学问题 /　109
4.11　逻辑问题 /　112
4.12　大师难题 /　114
第5章　我们的遗产 /　125
5.1　简介 /　125
5.2　创意和灵感 /　126
5.3　创意及演变 /　130
5.4　自然界中的依赖性和综合性 /　135
5.5　非线性世界中的创造力 /　136
5.6　综合 /　138
5.7　预言和量子理论 /　140
5.8　美、美学与秩序 /　146
5.9　自白 /　147
第6章　估算 /　151
6.1　简介 /　151
6.2　案例 /　152
第7章　决策 /　193
7.1　生活事实 /　193
7.2　形态分析 /　193
7.3　如何构建层次结构 /　196
7.4　判断和比较 /　200
7.5　绝对测量 /　208
7.6　同质和聚类 /　210
7.7　决策分析中的问题 /　211
7.8　决策分析的优点 /　212
7.9　网络分析法（ANP） /　213
7.10　数学解释 /　214
7.11　捕鼠器的例子 /　216
附录　尤金·劳德塞创造力测试 /　226
参考文献 /　243