本书系管理学大师理查德L.达夫特在领导学领域的又一力作。他从领导的本质、领导者的人格特征和情感
智能等角度探讨了当今的领导者勇于变革的重要件；从领导者的价值观、成为道德型领导、沟通艺术以及建立有效的追随者群体等方向剖析了怎样激励与授权、怎样规划核心竞争力及塑造公司文化，最终把公司改造成为学习型组织。语言于易，深入浅出，作者还精心设计了几个专栏，穿插于正文之中，既为本书增色，又平添读书之乐。
本书既可供本科生、研究生和MBA研读，又可为领导学研究人员参考。
无
本书第2版的目的是以一个令人激动的、全面的视角来理解当今世界的领导实践。本书结合已有的学术研究，整合了当今的一些管理思想和管理实践，从而使对领导话题的探讨更富有活力。领导和组织的世界正在经历一场变革，这本教材指出了领导者在这个快速变革的世界中需要的能力和技巧。
电子商务、学习型组织、虚拟组织、全球化、知识工作以及其他正在进行变革的领域需要领导者具备超越传统的管理和组织行为理论。我向学生和管理者们教授领导学的经验以及与领导者们一起改变其组织的经验使我越发认识到，在强调了一些有价值的、新的理念和方法之后，传统的领导概念有了更深的内涵。本书涵盖了领导研究和传统理论的历史，除此之外，还包括一些整合的有价值的观点，如领导的视野、领导一个学习型的组织以及如何塑造文化和价值。本书拓展了领导的含义，辅以精彩的论述，以激励学生们并促使他们发展自身的领导潜力。
第2版的更新之处
《领导学：原理与实践》的第2版经过了全面的改写和更新。新增了“作为个体的领导者”一章，深入探讨了影响领导能力和效果的一些个体差异，包括与领导相关的个性的维度、价值和态度，以及认知上的差别。这一章一个令人激动的细节是探索了脑统治的概念以及领导者怎样发展自己的大脑来加强自己的影响和提高效率。“领导力和影响力”这一章也全面地改写了，以强调这一重要的话题。这一章拓展了学生们对领导与权力的差别、在权力关系中依赖性的作用、领导者如何获得并使用权力以及领导者用以影响他人的政治过程这些问题的理解。这一章也简要叙述了使用权力时的一些伦理问题。
本书另一处主要的修订是将电子商务看做组织和领导变革的一个驱动因素。 “设计和领导学习型组织”
这一章深入探讨了与领导和电子商务相联系的一些独特的变革。电子商务和信息技术的重要影响也同样贯穿于全书中。第2版新增的或扩展的概念还包括自我管理的领导和虚拟的全球性组织。智力模型和领导如何拓展思维以在变化的世界中取得成功这部分讨论被延伸了，基本的激励理论得到了充实，变革的负面效应包括裁员这一困难的话题也得到了讨论。
本书的框架建立在对下述问题的直观理解上：领导与管理的差异；领导如何确立目标；如何在组织和追随者间寻求联系；如何建立关系和创造变革几方面。
本书因而分为下面五篇：
1．领导概述
2．关于领导的研究综述
3．领导的个人侧面
4．作为关系建立者的领导
5．作为社会建筑师的领导
本书从宏观和微观两个角度，从学术和真实世界两个观点，从传统观点和最新的观点两个方面探讨了关于领导的话题。本书还有一些特殊的设计，使得学生学习起来更实用、更有价值。
领导进行时
本书加入了很多在传统的、学习型的、电子商务的组织中的领导的新例子，每章都强调了几个例子，包括开篇的实例。开篇实例和领导进行时中强调的例子包括惠普的Carly Fiorina、西南航空的Herb Kelleher、马丁·路德·金、洛杉矶湖人队的菲尔·杰克逊等。书中的聚焦点还包括一些在新的学习型组织中的领导，如CementosMexicanos、Techies．com、IDEOProductDevelopment、SL Luke'sAdvertising，以及虚拟广告代理
HostUniversal。被强调的公司还有波恩信息系统、甲骨文、杜瓦尔县学校和美国陆军。这些聚焦点包含了很
多类型的组织，包括教育、军队、政府组织，企业以及非营利性组织。
活学活用的领导
每章都包含一个“活学活用的领导”专栏，这是一个个性化的、引人注目的、真实的且鼓舞人心的专栏。这个栏目可能会引用某个著名领袖的名言或是一则古老的谚语。本书中的例子有：“领导的教训”，曼德拉的就职演说，“发展个性”，“波纹效应”，“犹太人的智慧”，“辨别情感”，“愿景的产物”，“灵活的或
僵化的”。“活学活用的领导”提供了富有小说趣味的素材以拓展读者们对领导问题的思考。
领导者书架
每章都会回顾一本新近出版的与本章内容相关的书籍。“领导者的书架”将向学生展现当今世界正在被阅读和讨论的有关学术、企业、军事、教育、非营利组织的话题。书中的实例包括：《对话的魅力》，《管理虚拟团队》，《灵光闪现的时刻：激发团队的创造力》，《军队事务：美国海军的30个管理理念》，《用爱的智
慧管理》，《领导最大化》等。
学生的自我测试
每章章末都有两个实例供学生自我测试。第一个是自我反馈测试，评估学生在领导方面的个人能力，它将使学生在提高领导能力的进程中得到反馈。每章章末还有一两个篇幅较短的问题导向型的案例，它们测试了学生们将概念运用到具体的、解决现实生活中的领导问题的能力。案例分析深化了学生们对领导观念的理解，反馈测试则评估了学生作为一个领导者的进步。
致谢
教科书的写作是一个团队的成果。本书就整合了很多观点，并得到了很多人的支持。我特别要感谢得克萨斯大学的BobLengel，他多年来对领导的热情激励我开始阅读、教学，并在领导发展的领域得到锻炼。他的热情还促成了我们在本书中的合作： 《熔化的领导：打开可以改变人们和组织的细微力量》。我感谢Bob 使我们保持了共同的关于领导的梦想，这使得我有勇气写完这本领导学的教材。
在范德比尔特大学，我新担任了欧文管理学院的副院长。我要感谢我的助手MayWoods，她高质量地完成了大量工作，使我有时间进行写作。还有BillChristie，欧文管理学院的院长，他保持了一个积极的学术氛围并在时间和资源上予以大力支持。我还要感谢我在欧文管理学院的朋友和同事们，他们是：Bruce Barry、RayFriedman、Neta Moye、Rich Oliver、David Owens和BartVictor。
我还要感谢本书的评论者，他们提供了一些反馈信息和简短的修改意见，他们的观点使我在很多方面提高了本书的水平。感谢蒙特瓦洛大学的ShaneSpiller，亚拉巴马州立大学的DanSherman，弗罗斯特堡大学的AhmadTootonchi，Samford大学的BillService，BethuneCookman学院的Ranjna Patel。我也要感谢第1版的评
论者：佐治亚州立大学的Bill Bommer，RobertMorris学院的NellHartley和Auburn大学的GregoryManora。
我还要感谢我的编辑助理PatLane，没有Pat的帮助，我将不可能完成本书的修订。Pat的天才和她的热情都使这本书大为增色。
同样需要感谢的是德赖登的编辑们。编辑Tracy Morse很支持本书的观念，并为此寻找了一些必需的资料；策划编辑CJJasieniecki为这本书的写作、修改、打印、编辑和出版提供了重要支持。CliffKallemeyn和他在Clarinda出版机构的团队使本书顺利地通过了出版流程。
最后我想把感谢献给我可爱的家庭，我的妻子和女儿们。
杨斌：杨斌，管理学博士，清华大学企业战略与政策系副教授。1987年从河北考入清华大学经济管理学院，后留校任教；在获得清华工学学士与管理学博士时均获颁“清华大学优秀毕业生”称号。读书时曾获“陈岱孙经济学奖学金特等奖”。
杨斌博士专攻组织、领导、伦理与文化等领域的研究、教学与咨询，在清华MBA项目中教授《领导与变革》、《文化、伦理与领导》、《组织行为学》、《危机管理》等课程，深受学生喜爱。获颁“2004年度清华，大学教学优秀奖”；2003年、2004年连续获“清华经管学院教学优秀一等奖”。2004年还作为团队成员获“清华大学教学成果奖”。杨斌博士还一直为清华经管学院高级管理培训中心讲授《卓越领导之道》、《商业伦理与组织信誉》、《组织行为学》、《再造领导表现》、《危机管理》、《知识管理》等培训课程，是培训学员最欢迎的教师之一；获颁“最佳教学创新奖” 与“培训突出贡献奖”。作为培训讲师，杨斌博士为中国银行、中国建设银行、中国人寿、国家体育总局、奥组委等公司与机构的内训授课。
杨斌博士现任清华大学经济管理学院院长助理兼党委副书记。2000年至2001年， 曾任清华大学MBA项目负责人。杨斌博士曾担任多家公司的咨询顾问、独立董事，具有相当丰富的企业咨询实践经验。
2002～2003年，杨斌博士为美国麻省理工学院斯隆管理学院的访问学者；并访问哈佛商学院、斯坦福大学商学院、BABSON商学院等多所世界著名商学院。
著有《企业猝死》(2003)、《中国管理教育报告》 (2003)；译有《管理者而非MBA》 (2005)、《温和
激进领导》(2004)、《沉静领导》 (2003)、《极客与怪杰》 (2003)、《商业伦理学》 (1999，2001再版)、
《企业战略规划》(2001)、《数字化变革》(2002)、《e流程优势》(2002)、《投资银行学》(1995)；《当代
中国工商管理案例研究第一辑》 (2000) 副主编；主持编译《工商管理国际大百科全书——管理教育卷》
(1999)、《管理大师手册》(2000)、 《国际工商管理手册》 (2000)；作为作者之一著有《代价》 (2001)、《知识经济与中国企业发展趋势》(1998)、《数据库管理系统》(1994，1997再版)。
译者简介
前言
第一篇领导概述
第1覃 成为领导意味着什么
1．1 领导的本质
领导的定义
1．2 领导和生活中的事务
1．3 现代组织的新现实
1．3．1 从追求稳定到认识变革的价值
1．3．2 从控制到授权
1．3．3 从竞争到合作
1．3．4 从事件到关系
1．3．5 从一致到差异
1．4 管理和领导的比较
1．4．1 指导
1．4．2 协作
1．4．3 关系
1．4．4 个人品质
1．4．5 产出
1．5 领导者们去了哪里
1．6 领导不是自动的
1．7 学习既是艺术又是科学的领导
本书的其他篇章
总结
讨论题
领导能力的发展：自我反馈
我们潜在的领导能力
评分
解释
领导能力的发展：案例分析
工程销售部门
Airstar，Inc．
参考文献
第二篇 关于领导的研究综述
第2章 特征、行为和关系
2．1 人格特征理论
2．2 行为理论
2．2．1 独裁和民主领导
2．2．2 俄亥俄州立大学的研究
2．2．3 密歇根大学的研究
2．2．4 领导方格理论
2．2．5 方格模式是如何产生的
2．2．6 “高一高”领导理论
2．3 二元论
2．3．1 垂直二元模型
2．3．2 领导者一成员交流
2．3．3 伙伴关系的建立
2．3．4 系统和网络
总结
讨论题
领导能力的发展：自我反馈
评定你的自信心
评分
解释
领导能力的发展：案例分析
COnsolidated Products
D．L．Woodside和SunshineSnack
参考文献
第3章 权变方法
3．1 权变方法
3．2 菲德勒的权变模型
3．2，l 领导模式
3．2．2 环境因素
3．2．3 权变理论
3．3 赫塞和布兰查德的情境领导理论
3．4路径—目标理论
3．4．1 领导行为
3．4．2 环境因素
3．4．3 采取奖励措施
3．5 Vroom-JaSo权变模型
3．5．1 领导参与模式
3．5．2 检验性问题
3．5．3 选择决策模式
3．6领导的取代
总结
讨论题
领导能力的发展：自我反馈
T-P领导问卷关于领导类型的确定
评分
解释
领导能力的发展：案例分析
Alvis公司
财政厅
参考文献
第三篇 领导者的个人侧面
第4章 作为个体的领导者
4．1 个性与领导
4．1．1 个性模式
4．1．2 个性特点和领导行为
4．2价值观和态度
4．2．1 手段型价值观和结果型价值观
4．2．2 态度如何影响领导能力
4．3 认知差异
4．3．1 思维方式和大脑主导
4．3．2 解决问题风格：Myers-Briggs分类指标
4．4 个性和领导者行为风格：领袖人物的超凡魅力所扮演的角色
4．4．1 什么造就了一个卓越的领导者
4．4．2 超凡魅力的黑帽子
4．5 交换型的领导者和变革型的领导者
4．5．1 交换型领导
4．5．2 变革型领导
总结
讨论题
领导能力的发展：自我反馈
个性评估：Jung的类型学和Myers-Briggs
类型指导
评分
解释
领导能力的发展：案例分析
国际银行
陷入僵局的委员会
参考文献
第5章 领导的精神和心理
5.1 领导能力与技能
5．2 思维模式
5．2．1 假设
5．2．2 感知：领导者如何解释经历
5．3 开发领导者思维
5．3．1 独立思考
5．3．2 开放思想
5．3．3 系统性思维
5．3．4 自我控制
5．4 情感智能——用心来领导
5．4．1 什么是情感
5．4．2 情感智能的组成
5．4．3 领导的暗示
5．5 用爱来领导与用恐惧来领导
5．5．1 公司中的恐惧
5．5．2 充满爱心地工作
5．5．3 为什么员工会响应爱
总结
讨论题
领导能力的发展：自我反馈
情感智能
评分
解释
领导能力的发展：案例分析
新的上司
USS佛罗里达号
参考文献
第6章 勇气和道德领导
6．1 今日的道德领导
6．1．1 美国商界的道德氛围
6．1．2 领导的进退两难
6．2成为道德型领导
6．3 领导：控制还是服务
6．3．1 独裁型管理
6．3．2 参与型管理
6．3．3 代管工作
6．3．4 服务型领导方式
6．4 建立伦理道德文化
6．5领导的勇气
6．5．1 什么是勇气
6．5．2 道德勇气
6．6 个人勇气的源泉
总结，
讨论题
领导能力的发展：自我反馈
道德型领导
评分
解释
领导能力的发展：案例分析
青年领导委员会
男孩、女孩、渡船船长和隐士们
参考文献
第7章追随者
7．1 追随者的角色
7．1．1 追随者的风格
7．1．2 在发掘有效的追随者时领导者的角色
7．2 勇敢的追随者
7．2．1 担当责任的勇气
7．2．2 服务的勇气
7．2．3 挑战的勇气
7．2．4 参与改革的勇气
7．2．5 离开的勇气
7．2．6 追随者勇气的源泉
7．3 提高个人勇气
7．3．1 从依赖到独立
7．3．2 有效地互相依赖
7．4权力的源泉
7．4．1 个人源泉
7．4．2 岗位的源泉
7．5有效追随策略
7．5．1 成为领导者的财富
7．5．2 帮助领导者变得更加优秀
7．5．3 与领导者建立关系
7．5．4 理智地看待领导者
7．6追随者需要什么
7．7 建立追随者的群体
总结，
讨论题
领导能力的发展：自我反馈
追随的力量
评分
解释
领导能力的发展：案例分析
通用制造英国分公司
Trams折扣店
参考文献
第四篇 作为关系建立者的领导
第8章 激励和授权
8．1 领导能力和激励
8．1．1 内部和外部的奖励
8．[．2 高层次需求与低层次需求
8．2 基于需求的激励理论
8．2．1 需求等级理论
8．2．2 两因素理论
8．2．3 习惯性需求理论
8．3 其他激励理论
8．3．1 加强激励
8．3．2 期望理论
8．3．3 公平理论
8．4 胡萝卜加大棒的争论
8．5 授权
8．5．1 授权的原因
8．5．2 授权的因素
8．5．3 授权的应用
8．5．4 执行授权计划
8．6 公司范围的激励计划
总结
讨论题
领导能力的发展：自我反馈
激励别人的方法
评分
解释
领导能力的发展：案例分析
The Patior
参考文献
第9章 领导的沟通艺术
9．1 领导者是如何进行沟通的
9．1．1 管理沟通
9．1．2 领导沟通
9．2 建立一个开放的沟通环境
9．3倾听和辨识
9．3．1 对话
9．3．2 辨识
9．4 丰富的沟通渠道
9．5 故事和比喻
9．6 象征符号和非正式的沟通
9．7 反馈和学习
9．7．1 发展雇员的沟通过程
9．7．2 公司的学习
总结
讨论题
领导能力的发展：自我反馈
倾听能力的自我测试
评分
解释
领导能力的发展：案例分析
管理者的指示
帝国金属制造公司
参考文献
10章 领导团队
10．1 公司中的团队
什么是团队
10．2 团队的类型
10．2．1 职能型团队
10．2．2 跨职能型团队
10．2．3 向自我指导型团队的演变
10．2．4 虚拟团队
10．2．5 全球化团队
10．3 团队的领导
10．3．1 团队领导者的个人职责
10．3．2 指导团队的有效性
10．4 理解团队特点
10．4．1 规模
10．4．2 多样化
10．4．3 相互依赖性
10．5 引导团队的动力
10．5．1 满足任务和社会情感需要
10．5．2 团队发展
10．5．3 团队规范
10．5．4 团队的凝聚力
10．6 处理团队中的冲突
10．6．1 中突的原因
10．6．2 处理冲突的方式
10．6．3 其他方法
总结
讨论题
领导能力的发展：自我反馈
评估你的团队领导能力
评分
解释
领导能力的发展：案例分析
Valena科学公司
Burgess工业
参考文献
第11章 培养领导的多元化
11．1 今日的多元化
11．1．1 多元化的定义
11．1．2 多元化现状
11．1．3 对公司多元化的需要
11．2女性领导策略
11．3 全球多元化
11．3．1 社会文化环境
11．3．2 领导暗示
11.4 少数民族面临的挑战
11.5 领导对公司组织多元化的提倡
11．5．1 公司对多元化的意识层次
11．5．2 进化的绊脚石
11.6领导的解决方案
领导文化多元化的公司
总结
讨论题
领导能力的发展：自我反馈
潜在偏见的测试
评分
解释
领导能力的发展：案例分析
北部工业公司
手镯的麻烦
参考文献
第12章 领导力和影响力
12．1 领导参考框架
12．1．1 结构性框架
12．1．2 人力资源框架
12．1．3 政治框架
12．1．4 信号框架
12．2 权力、影响力和领导能力
12．2．1 五种领导者权力
12．2．2 对权力使用的反应
12．2．3 依赖的作用
12．3 组织中领导者权力的来源
12．4 通过政治活动增强权力
12．5 维护影响力的政治策略
12．6 使用权力和策略的道德考虑
总结
讨论题
领导能力的发展：自我反馈
个人权力概况
评分
解释
领导能力的发展：案例分析
处境不佳的医院
Waite制药公司
参考文献
第五篇 作为社会建筑师的领导
第13章 创造愿景和战略方向
13．1 战略领导
13．2 领导的愿景
13．2．1 愿景的作用
13．2．2 愿景的组成要素
13．2．3 愿景在组织各层次的作用
13．3 使命
13．4 战略规划
13．4．1 核心竞争力
13．4．2 协作
13．4．3 价值创造
13．5 战略行动
13．6 领导者的贡献
13．6．1 激励愿景和行动
13．6．2 领导者如何决策
13．7 领导者的影响
总结
讨论题
领导能力的发展：自我反馈
空想的领导
评分
解释
领导能力的发展：案例分析
Metropolis Police Department
空想的领导
参考文献
第14章 塑造公司文化和价值观
14．1 公司文化
14．1．1 什么是文化
14．1．2 公司文化的重要性
14．2 公司文化的强度和适应性
文化缺口
14．3 塑造文化
14．3．1 典礼
14．3．2 故事
14．3．3 象征符号
14．3．4 专用的语言
14．3．5 选拔和社会化
14．3．6 日常的活动
14．4 塑造公司价值观
竞争性价值观的方法
14．5 公司文化中的道德观
14．6 基于价值观的领导
14．6．1 个人的道德标准
14．6．2 公司结构和制度
总结
讨论题
领导能力的发展：自我反馈
文化偏好的测试
评分
解释
领导能力的发展：案例分析
Li9a Benavides，Forest International
Acme and Omega
参考文献
第15章 设计和领导学习型组织
15．1 领导的演变
15．1．1 组织领导的背景
15．1．2 框架
15．1．3 领导演变的意义
15．2 从效率业绩到学习型组织
15．3 公司结构
15．3．1 垂直结构
15．3．2 水平结构
15．4任务与职责
15．4．1 机械的流程和有机的流程
15．4．2 从例行的任务到得到授权的职责
15．5 制度与网络
15．6 竞争性战略与关系战略
15．7 僵化的公司文化与适应性的公司文化
15．8 领导者面临的挑战
15．9 电子商务和学习型组织
总结
讨论题
领导能力的发展：自我反馈
测试你的变革弹性
评分
解释
领导能力的发展：案例分析
费法斯郡社会福利社
埃克沃斯系统公司
参考文献
第16章 领导变革
16．1 变革还是毁灭
16．2 领导重大的变革
16．3 变革的焦点
16．4 克服对变革的抵制
16．4．1 为什么人们会抵制变革
16．4．2 克服对变革的抵制
16．5 变革的负面影响
16．5．1 变革的两面性
16．5．2 领导和缩减规模
16．6 促进组织的进步——创造力的作用
16．6．1 领导组织和个人的创造力
16．6．2 个人创新过程的阶段
16．7领导文化变革
16．7．1 全面质量管理
16．7．2 组织发展
16．7．3 大团体参与
总结
讨论题
领导能力的发展：自我反馈
你是一个变革型领导者吗
评分规则和解释
领导能力的发展：案例分析
南下的无奈
MediScribe公司
参考文献
译者跋
