《长难句分析与翻译：十大基本功》第2版面世了。这一版在修改中主要是增加了历年硕士研究生人学试题阅读部分的长难句，更换了书中相应的句子，使本书的内容更接近考研的实际情况。
　　本书总结了阅读中的十大难点，克服、战胜了这十大难点实际上就是掌握了阅读的基本功。如何克服这十大难点、如何掌握阅读的基本功关键在于实践。本书提供了 1000个句子，对这些句子不能“走马观花”，读者要逐词逐句去分析、理解和翻译，然后对照参考的注释与译文，反复体会某条语法规律的含义与用法。要求能真正掌握，并能作为手段运用于阅读实践。
　　读者的水平参差不齐。对于一些读者，这十大难点中只有五六个较为生疏，其余可略加复习。每个难点中例句较多，做2／3、1／3还是全做，这要视读者的水平和掌握的程度而定。

《长难句分析与翻译：十大基本功》第2版面世了。这一版在修改中主要是增加了历年硕士研究生人学试题阅读部分的长难句，更换了书中相应的句子，使本书的内容更接近考研的实际情况。
　　本书总结了阅读中的十大难点，克服、战胜了这十大难点实际上就是掌握了阅读的基本功。如何克服这十大难点、如何掌握阅读的基本功关键在于实践。本书提供了 1000个句子，对这些句子不能“走马观花”，读者要逐词逐句去分析、理解和翻译，然后对照参考的注释与译文，反复体会某条语法规律的含义与用法。要求能真正掌握，并能作为手段运用于阅读实践。
　　读者的水平参差不齐。对于一些读者，这十大难点中只有五六个较为生疏，其余可略加复习。每个难点中例句较多，做2／3、1／3还是全做，这要视读者的水平和掌握的程度而定。
　　经常听到学生反映，看原文有困难，理解不透、不深，看完一篇文章，有“雾中观花”之感，说不出，道不出。原因在哪里？不少人得出的结论是：语法没有学好，于是就去看语法书，学过后再去看原文。但仍有困难，于是再去学语法，但看书仍有困难。有的学员“几进几出”地反复学语法，但效果甚微，原因在哪里呢？在教学中有两种语法现象：一种是人造语境（artificial language conditions）中的语法结构；一种是自然语境（natural language conditions）
中的语法结构。前者特点是纯态中的语言现象。为了说明某一语法结构，把次要的与所讲无关的语言都删去，而突出要讲的重点，便于学员理解和掌握。这样做是必要且无可厚非的。一般语法书和老师讲解的语法例句几乎都是人造语境中的语法结构。这种语法结构在原文中是不多见的。在原文中所碰到的语法现象都是自然语境中的语法结构。它的特点是复杂多变。各种语法现象都融合在一起，你中有我，我中有你。学过人造语境中的语法就去看原文，势必碰到各种困难。问题不在于你对某一语法结构不理解，而是自然语境中的语法结构要比人造语境中的语言复杂得多。本书中所用的例句全部属于自然语境中的语法现象。但也不是“随便拿来”，而是经过严格地筛选、提炼，是语言中典型的语法结构。同时也列出同一语法结构在不同自然语境中的各种表现。犹如同一个人，在春夏秋冬不同季节里穿着各种不同服装。如果你能识别出不同季节里不同穿着的同一个人，你就掌握了这个人最本质的特征。本书的目的就是给读者在阅读的道路上架起一座桥梁。
　　众所周知，单靠语法不能解决阅读问题，另一重要问题就是词汇。考研大纲规定5000字左右，这是最低限度。从近几年考研情况来看， 5000字是不够的。实践表明：一篇文章超过3％的生词，譬如，5000个单词的文章，超过15个生词，就很难读懂了。由此可知，词汇与语法是阅读中同等重要的问题。
　　综上所述，我们是否能得出这样的结论：
　　　　　　　　　　　　　一定的语法十一定量词汇一阅读能力
　　这个公式是值得商榷的，是不完全正确的。在阅读过程中语法和词汇是有机的“化合”，而不是“混合”。有些学员孤立地背字典，这不是正确掌握词汇的办法。语法和词汇要通过阅读来掌握，必须有一定的阅读量才能掌握阅读的技能。通过这几年考研的实践，至少要考生做到阅读100篇左右的文章，每篇450～500字。这已成为共识。由此可知，比较正确的公式如下：
　　　　　　　　一定的语法十一定词汇量十一定阅读量—一定的阅读能力
　　这个公式仅供参考。
　　参加本书编写修改工作的有谭伟、曹强和叶正。
　　希望读者继续批评指正。

季健：暂无简介

前言
第一难点　五大短语
介词短语
不定式短语
分词短语
动名词短语
形容词短语
第二难点　补足语
第三难点　代词
第四难点　省略
第五难点　倒装语序
第六难点　虚拟语气
第七难点　连词
that的用法
which的用法
as的用法
what的用法
whether的用法
where的用法
while的用法
no matter how与whoever的用法
其他连词的用法


第八难点　标点符号
第九难点　分离现象
第十难点　长难句