行为矫正是指通过系统化应用学习的原理和技术，来评估和改善个体的隐性或显性行为，以达到提高其适应日常生活能力的目的。
本书是一本全面、实用的行为矫正原理和应用指南，首次出版于1978年，曾在14个国家的众多大学中作为教材使用，被翻译成西班牙语、意大利语、葡萄牙语、韩语、中文等版本。它从行为的基本原理出发，通过大量的实例来解释说明行为矫正的基本原理和程序，介绍实践中的具体操作技巧，如观察和记录，识别强化、消退与惩罚及其可能的长期影响，根据行为原理和程序来解释行为案例，设计、实施、评价具体的行为矫正程序等。
本书对强化过程、刺激物的选择、代币问题、伦理问题等行为矫正中遇到的几乎所有问题都进行了解答，不仅适合学习行为矫正、应用行为分析、行为治疗、心理学和相关领域课程的学生，对各种助人专业（如临床心理学、心理咨询、教育、医学、护理、理疗、精神病学、社会工作、言语治疗、运动心理学等）的学生和从业人员也会有很大的帮助。
行为矫正技术经典
畅销多年，数次再版
享誉国际的行为矫正专家马丁教授代表作
心理治疗
行为矫正是指通过系统化应用学习的原理和技术，来评估和改善个体的隐性或显性行为，以达到提高其适应日常生活能力的目的。
本书是一本全面、实用的行为矫正原理和应用指南，首次出版于1978年，曾在14个国家的众多大学中作为教材使用，被翻译成西班牙语、意大利语、葡萄牙语、韩语、中文等版本。它从行为的基本原理出发，通过大量的实例来解释说明行为矫正的基本原理和程序，介绍实践中的具体操作技巧，如观察和记录，识别强化、消退与惩罚及其可能的长期影响，根据行为原理和程序来解释行为案例，设计、实施、评价具体的行为矫正程序等。
本书对强化过程、刺激物的选择、代币问题、伦理问题等行为矫正中遇到的几乎所有问题都进行了解答，不仅适合学习行为矫正、应用行为分析、行为治疗、心理学和相关领域课程的学生，对各种助人专业（如临床心理学、心理咨询、教育、医学、护理、理疗、精神病学、社会工作、言语治疗、运动心理学等）的学生和从业人员也会有很大的帮助。
作者简介
加里·马丁
（Garry Martin）
加拿大曼尼托巴大学心理学系荣退教授，他曾出版8本专著，发表170多篇关于行为心理学的文章。他的研究方向是行为矫正，包括行为障碍、自闭症谱系障碍和运动行为的矫正，一直以来受到加拿大医学研究委员会和加拿大健康研究院的支持，持续了32年。马丁教授获得了很多荣誉和奖项，如加拿大心理协会颁发的杰出贡献奖等。
约瑟夫·皮尔
（Joseph Pear）
加拿大曼尼托巴大学心理学教授，美国心理学会行为神经科学和比较心理学分会会员，以及行为分析分会会员。皮尔教授在基础研究和应用研究领域都颇有建树，早期专注于有发育障碍儿童的研究，后来他开发了计算机辅助教学的个人系统（CAPSI），这个基于凯勒计划的获奖教学项目在曼尼托巴大学等多所加拿大大学和美国大学中得到了广泛应用。他还曾获得曼尼托巴大学行为分析领域的杰出贡献奖、教学创新奖，以及凯勒行为教育奖。
译者简介
刘翔平
北京师范大学心理学院二级教授、博士生导师，咨询与临床心理学研究所所长。中国心理学会积极心理学分会学术委员，中国优生优育协会特殊教育专业委员会副主任。主要研究方向为积极心理学、心理健康教育、学生的情绪障碍和学习障碍的矫正。发表学术论文200多篇，撰写《学校心理学》《学校心理咨询》等著作30余部。
第一部分 行为矫正方法
1.什么是行为矫正
2.行为矫正的应用
第二部分 基本原则和程序
3.行为反射的反应条件（经典理论，巴普洛夫）
4.积极强化以增加行为的出现
5.条件强化以增加行为的出现
6.操作性消退以减少行为的出现
7.塑造一个新的行为
8.分步强化以保持行为持续
9.适时适地地给予反馈：区别刺激物及一般刺激物
10.用消退来改变刺激物的控制
11.以行为链来塑造一个新的连续行为出现
12.区别强化过程以减少行为
13.惩罚以减少行为
14.用逃避和回避条件来建立行为
15.反馈和操作性条件同时运用
16.改变行为的新设定并使之保持：行为改变的一般性
第三部分 前置控制过程的货币化
17.前置控制：规则和目标
18.前置控制：示范、身体引导、环境诱因
19.前置控制：激励
第四部分 处理数据
20.行为评估：首要考虑
21.直接行为评估：如何记录
22.怎样做行为矫正研究
第五部分 综合考虑制定有效行为矫正步骤
23.问题行为的功能性评估
24.计划、应用及评价一个行为计划
25.代币经济
26.帮助人体发展自我控制
第六部分 心理疾病的行为治疗
27.行为治疗方法：认知建构、自主应对解决、正念及接纳过程
28.行为疗法及认知行为疗法可治疗的心理疾病
第七部分 历史发展及伦理问题
29.行为矫正的历史发展
30.伦理问题
