本书通过两个大型、完整的案例，系统提炼了软件工程重要知识点和工作环节、工具使用等知识。学生通过这两个难度递进、目标递进的案例，不仅能系统巩固和深入理解软件工程中的重要知识点，并且能通过独立或团队的工作了解软件开发的完整流程和相关工具的使用。

在现代社会中，软件工程已应用到很多方面，带来了可观的经济效益。本书结合软件工程教学过程中的教学培养目标及软件工程的课程特点，从基础实践和提高实践两部分展开讲解，帮助读者理解和掌握软件工程的基础知识。
本书特色：
基础实践：结合“公共自行车租赁系统”实例，详细讲解了软件工程开发过程的基础理论知识。
提高实践：选取“基于Android的新生校园指南系统”和“基于Web方式的校企联合培养系统”作为实例，进行实践示范，着重培养读者的软件工程综合实践能力和创新能力。
教学资源：为方便读者学习和教师授课，本书提供案例的源代码等相关资源， 读者可登录华章网站（www.hzbook.com）下载。

软件工程是研究和应用如何以系统性、规范化、可定量的工程化方法开发和维护软件，以及如何把经过时间验证正确的管理技术和当前能够得到的先进技术、方法结合起来的综合性学科。在现代社会中，软件工程已应用于多个方面，带来了可观的经济效益，也引起了社会的重大变革。我们在教学过程中结合软件工程学科的教学培养目标及软件工程课程的特点，进行了教学改革，设计出64学时（40理论学时+24实验学时）的教学计划。为适应这一调整，我们编写出软件工程实验教程讲义，并在2010、2011、2012级软件工程系7个班共计600多人中使用了该讲义。本书是在该讲义的基础上编写而成的。
全书主要包含两部分内容。
1）基础实践：软件工程重要环节的独立基础实践指导，内容涉及实用CASE工具使用说明、实例示范和实验要求。
2）提高实践：选取较为完整的两组实验项目作为实例，进行实践环节示范，并设置两组项目的评审要求和自选项目来提高学生的实践能力和创新能力。
本书可以让教师从案例剖析开始讲授每个知识点，随着对案例的分析逐渐提炼出理论知识，要求每位学生完成教材中相应的小型实验来验证已教授的理论观点，这一部分即基础实践部分。在理论授课的同时要求一组学生采取“项目小组”的形式，进行自选项目的设计开发，这一部分即提高实践部分。
本书第１～６章为基础实践部分，主要选用“公共自行车租赁系统”作为实例。关于各理论知识点的介绍，我们选择Stephen R. Schach的《软件工程：面向对象和传统的方法（原书第8版）》作为主要参考，强调了其中的部分重要内容。
第7～12章为提高实践部分，选用了“基于Android的新生校园指南系统”和“基于Web方式的校企联合培养系统”作为实例，内容和技术均不复杂，适合大学本科软件工程等相关专业二、三年级学生阅读和自主学习，侧重于培养学生的工程实践能力和创新能力。
限于出版篇幅，实际案例的视频演示和部分源程序代码以电子资料的形式出现，请登录华章网站（www.hzbook.com）下载。
除封面署名外，参与本书编写工作的还有林鹏、毛健锋、朱陈晨、姚佳洁、王浩、沈敖、林翼超等。由于笔者经验有限，书中纰漏之处还请读者批评指正。

编者
2015年2月1日

计算机\软件工程

在现代社会中，软件工程已应用到很多方面，带来了可观的经济效益。本书结合软件工程教学过程中的教学培养目标及软件工程的课程特点，从基础实践和提高实践两部分展开讲解，帮助读者理解和掌握软件工程的基础知识。

本书特色：
1. 基础实践：结合“公共自行车租赁系统”实例，详细讲解了软件工程开发过程的基础理论知识；
2. 提高实践：选取“基于Android的新生校园指南系统”和“基于Web方式的校企联合培养系统”作为实例，进行实践示范，着重培养读者的软件工程实践能力和创新能力。
3. 教学资源：为方便读者学习和教师授课，本书提供案例的源代码等相关资源， 读者可登录华章网站（www.hzbook.com）下载。

前言
教学建议
第一部分　基础实践
第1章　软件需求获取　2
1.1　软件需求获取方法　2
1.2　需求获取实例——公共自行车租赁系统　3
1.2.1　公共自行车租赁系统应用领域理解　3
1.2.2　公共自行车租赁系统需求获取　3
1.2.3　建立业务模型　6
1.3　需求获取工具学习　15
1.3.1　Rational Rose工具概述　15
1.3.2　使用Rational Rose绘制用例图　16
1.3.3　Visio工具概述　20
1.3.4　使用Visio工具绘制用例图　21
1.4　软件需求获取实践　29
第2章　结构化系统分析　31
2.1　Gane和Sarsen结构化系统分析方法概述　31
2.2　结构化需求分析实例——公共自行车租赁系统　31
2.2.1　数据流图　31
2.2.2　数据字典　34
2.2.3　数据E-R图　35
2.3　应用需求分析工具　35
2.3.1　使用Visio创建数据流图　35
2.3.2　使用Visio创建数据库模型图　39
2.4　结构化系统需求分析实践　41
第3章　结构化系统设计　43
3.1　结构化设计原则和主要过程　43
3.2　结构化系统设计实例——公共自行车租赁系统　44
3.2.1　系统结构图　44
3.2.2　模块详细设计　44
3.2.3　数据库设计　50
3.3　详细设计工具学习　51
3.3.1　用Visio工具绘制程序流程图　51
3.3.2　PDL语言撰写　54
3.4　结构化系统设计实践　56
第4章　面向对象的软件分析　59
4.1　面向对象的软件分析方法概述　59
4.2　面向对象的软件分析实例——公共自行车租赁系统　60
4.2.1　功能建模　60
4.2.2　实体类建模　65
4.2.3　动态建模　66
4.3　面向对象分析工具学习　70
4.3.1　使用Rational Rose创建类图　70
4.3.2　使用Rational Rose创建顺序图　72
4.3.3　使用Rational Rose创建协作图　73
4.3.4　使用Rational Rose创建状态图　74
4.4　面向对象的软件分析实践　76
第5章　面向对象的软件设计　78
5.1　面向对象的软件设计方法概述　78
5.2　面向对象的软件设计实例——公共自行车租赁系统　79
5.2.1　实体类精化　79
5.2.2　协作图精化　83
5.2.3　顺序图精化　85
5.3　面向对象的软件设计实践　86
第6章　软件项目管理计划　88
6.1　软件项目管理计划概述　88
6.2　软件项目管理计划实例——公共自行车网站　89
6.3　软件项目管理工具学习　91
6.3.1　创建Project项目文件　91
6.3.2　创建项目日历　92
6.3.3　创建和编辑任务列表　93
6.3.4　创建周期性任务　93
6.3.5　创建任务间的层次关系　94
6.3.6　资源和成本管理　95
6.4　软件项目管理实践　96
第二部分　提高实践
第7章　基于Android的新生校园指南系统需求获取　100
7.1　引言　100
7.2　应用实例领域分析　100
7.3　功能性需求描述　102
7.3.1　校园指南系统客户端用例建模　102
7.3.2　校园指南系统服务器端用例建模　104
7.4　非功能性需求描述　105
7.5　需求获取提高实践　105
第8章　基于Android的新生校园指南系统需求分析　107
8.1　引言　107
8.2　类图　107
8.2.1　实体类建模　107
8.2.2　控制类建模　108
8.2.3　边界类建模　108
8.2.4　服务器端维护管理类图　108
8.3　顺序图　109
8.4　数据存储方式　114
8.5　需求分析提高实践　114
第9章　基于Android的新生校园指南系统设计　116
9.1　系统架构设计　116
9.2　系统功能结构　116
9.3　类图细化　117
9.3.1　边界类细化　117
9.3.2　控制类细化　118
9.3.3　实体类细化　118
9.4　数据存储设计　119
9.4.1　文件设计　119
9.4.2　数据库设计　119
9.5　服务器端相关功能详细设计　119
9.6　客户端相关功能详细设计　120
9.6.1　主要功能详细设计关键代码　120
9.6.2　客户端界面　124
9.7　项目设计提高实践　126
第10章　基于Web方式的校企联合培养系统需求获取　128
10.1　引言　128
10.2　应用实例领域分析　128
10.2.1　学生和企业之间存在的问题　128
10.2.2　如何解决学生和企业之间存在的问题　129
10.3　应用实例需求收集　129
10.3.1　用户特点　129
10.3.2　系统结构图　129
10.4　应用实例需求描述　130
10.4.1　管理系统用户信息　130
10.4.2　企业项目管理　130
10.4.3　优秀学生管理　131
10.4.4　企业信息管理　131
10.4.5　学生信息管理　132
10.4.6　学生项目管理　132
10.4.7　关注企业管理　132
10.4.8　学院管理　133
10.4.9　企业管理　133
10.4.10　学校管理员信息管理　133
10.4.11　学生管理　133
10.4.12　学院项目管理　134
10.4.13　学院管理员信息管理　134
10.5　用例图分析　134
10.5.1　管理系统用户信息用例　134
10.5.2　企业项目管理用例　134
10.5.3　优秀学生管理用例　135
10.5.4　企业信息管理用例　136
10.5.5　学生项目管理用例　136
10.5.6　学生信息管理用例　136
10.5.7　关注企业管理用例　136
10.5.8　学生管理用例　137
10.5.9　企业管理用例　137
10.5.10　学院管理用例　137
10.6　用例描述　138
10.6.1　管理系统用户信息　138
10.6.2　企业项目管理　139
10.6.3　优秀学生管理　141
10.6.4　企业信息管理　142
10.6.5　学生项目管理　142
10.6.6　学生信息管理　143
10.6.7　关注企业管理　144
10.6.8　学生管理　144
10.6.9　企业管理　146
10.6.10　学院管理　147
10.7　需求获取提高实践　148
第11章　基于Web方式的校企联合培养系统需求分析　149
11.1　引言　149
11.2　实例类图分析　149
11.2.1　实体类建模　149
11.2.2　控制类建模　149
11.2.3　边界类建模　150
11.2.4　场景分析顺序图　150
11.2.5　实例类图　154
11.3　数据流图　158
11.4　数据分析　160
11.4.1　E-R图　160
11.4.2　数据库表的设计　160
11.5　需求分析提高实践　162
第12章　基于Web方式的校企联合培养系统设计　164
12.1　引言　164
12.2　应用实例面向对象的类详细设计　164
12.2.1　实体类细化　164
12.2.2　控制类细化　166
12.2.3　边界类细化　169
12.3　系统模块设计综述　169
12.3.1　学生信息管理子系统　170
12.3.2　企业信息管理子系统　172
12.3.3　管理员管理子系统　174
12.4　用户界面设计　176
12.4.1　登录主界面　176
12.4.2　企业登录界面　176
12.4.3　学生登录界面　177
12.4.4　学校管理员登录界面　178
12.5　面向对象设计提高实践　178
附录　GB/T 8567—2006《计算机软件文档编制规范》面向对象分析文档节选　180
参考文献　188