本书作者托马斯 L. 萨蒂教授是当今决策科学领域屈指可数的大师级人物，他的研究和经验表明，创造力是可以被有效地教授和学习的，人人都可以通过培养创造性思维做出漂亮的决策。若要在复杂情况下做出好的权衡，需要利用数学根据各因素的重要性对其进行排序和综合性的考量。本书对排序和优先级及其不可分割性的完整论述，对创造性思维做出了原始性、基础性的贡献。可以肯定地讲，其他作者以前从来没有对该问题进行过深入细致的研究。
创造力，是可以被有效教授和学习的
层次分析法（AHP）和网络分析法（ANP）创始人托马斯 L. 萨蒂
创造性思维领域“圣经”之作
“大众创业，万众创新”的浪潮，人人都需要学习的思维和能力
这是一本相当烧脑又妙趣横生的书。它能给认真读它的人以实实在在的回报，而不是以廉价的“干货”制造“有用”的幻觉。创造性思维不是灵机一动的耍酷和逞能，而是凭持续的刻意练习方能获得的专门技能，这本书以引人入胜的界面带领读者踏上创造性思维的精进之阶。
——吴伯凡
不要怕犯错，不要怕失败，不要满足于提出一个点子，不要自己去限制自己的可能，我觉得每一个中国的大学生，都应该多读一读和创造力有关的图书，太多行业已经进入了“不创新就停滞不前”红海阶段，早点了解创造力的培养，早点提升你的职业核心竞争力。
—— 秋叶 秋叶PPT，知识IP大本营创始人
人类面临的挑战越来越大，需要解决的问题越来越复杂，传统的方法论和显而易见的路径越来越不靠谱，怎么办？
靠人工智能、机器学习来帮助？靠改变人类基因以跨越式的方式使人变得超级聪明？还是靠人类通过敏捷学习迅速提升思考力和创造力？
本书不仅提出了很多创造性思考、决策、解决挑战性问题的方法论，还传递了一个坚定的信念：人类在提升自身创造力方面，探索无止境！
—— 陈玮 滴滴出行高级副总裁
随着社会进步和人工智能的发展，我们的时代被赋予了越来越浓郁的科幻色彩。然而进入新世界是随着人工智能缓慢但有力的苏醒，人们纷纷断言未来只有创造性的工作者才能生存。许久以来“创造力”都被当成一种天赋来膜拜，Saaty却告诉我们并非如此：每个人都有机会经过适当训练成为活力四射的创造者。
—— 王海军 （耶律胤）亚朵创始人&CEO
率先提出人文酒店概念，创立亚朵，是中国中端酒店、第四空间生活方式的创新开拓者
对于任何时代来说，创造力对个人都非常重要，特别是今天这个高速发展的互联网时代，“大众创业、万众创新”的时代，创造性思维能力的高低，直接决定组织和个人的决策水平，关系到组织和个人的未来发展。
在个人的成长过程中，每个人的生命中都会有很多意识和创造力。
如何在生活中挖掘自己的创造力？
如何在学习中提高自己的创造力？
如何在工作中应用自己的创造力？
创造性思维尤为重要，而且令人欣慰的是，层次分析法（AHP）和网络分析法（ANP）创始人告诉我们：创造力，是可以被有效地教授和学习的。
创造力的学习目的是刺激想象力、鼓励创造性。如果你想通过学习提高自己的创造力，想勇于创新，就必须不断地努力学习。《创造性思维：改变思维做决策》广泛集合创造力先驱的思想，建立创新思维发展技能和信心，层次分析法（AHP），为读者培养和挖掘自己的创造力打开了一扇窗。
美国国家工程院院士，匹斯堡大学杰出教授，层次分析法（AHP）和网络程序法（ANP）创始人。在决策科学最杰出贡献的是创立了层次分析法（AHP）理论及其推广方法—网络程序法（ANP）理论。在2008年获INFORMS影响奖， 2003年获国际多准则学会金奖，1984年获贝塔·伽玛·西格玛奖章，1973年获美国数学协会莱斯特福特奖，表彰其在四色理论中的出色贡献在学术生涯初期，saaty教授主要研究领域为数学和运筹管理，在该领域完成了多个著作并被翻译成多国语言发表。现在他的研究领域延伸到决策、计划、冲突解决和神经系统。
本书的基本前提是创造力可以被有效地教授和学习，这可能是一个很大的惊喜。
另外一个令人惊奇的发现是智力（或者缺乏智力）并不会限制创造力，这已经在实践中得到了验证，这是本书的第二个基本前提。事实上，创造力只需要一个人花一点点精力去思考并有意识地积累自己的想法就足矣。一个人可能不是特别聪明，却可能是一个极具创造力的天才。例如，贝多芬是一位伟大的音乐天才，但在算术方面毫无建树。
本书的第三个也是最后一个基本前提是高智商并不等同于高水平的创造力。
在此，我们使用了“智力”和“创造力”两个词，而并没有定义它们。一般来说，智力指的是学习和理解的心理能力，创造力指的是一种展现想象力、独创性以及问题解决技能的能力。讲授创造力的目的便是激发想象力，鼓励独创性。
要学会创新，就必须不断努力。我们赞同约翰·肯尼迪总统的告诫：“我的美国同胞们，不要问国家能为你做些什么，而是要问你能为国家做些什么。”所以，“我亲爱的读者朋友们，不要问本书能为你变得更有创造力做些什么，而是要问你能做些什么，从而通过锻炼想象力和独创性来提高自己的创造力。”
本书的观点源自我生活的四个阶段。第一个阶段是我的孩童时期，当时我是通过父亲告诉我的儿童读物和故事来了解创造性的艺术家、科学家及其他有趣的人的生活的。我曾经对这个大千世界怀着无限不可抑制的敬畏和热情，我喜欢令人惊奇的事物。我的早期生活是超现实主义的，总是会有一些惊喜。我在受教育时很守纪律，特别是在贵格会学校上学的时候。在早期生活中，我了解到如果想要完成事情，最好是马上开始。
第二个阶段是在我二十几岁的时候，当时出于对创造性现象的兴趣，我把一篇关于创造性主题的文章纳入了我写的一本书中。因为它是这个领域的第一篇文章，所以被翻译成了日语和俄语。我发现其他人对研究创造的过程也非常感兴趣。
第三个也是最重要的阶段包含了我对创造性的所有贡献。我已经在多个领域进行了很多年的研究，包括数学领域的四色问题、运筹学领域以及管理学方向。在肯尼迪和约翰逊执政期间，我在华盛顿的国务院下属的军备控制和裁军署工作，曾去日内瓦与苏联协商武器控制协议。
后来，但仍然是人生的第三个阶段，即作为宾夕法尼亚大学沃顿商学院教授期间，我创建了关于决策的理论—层次分析法（AHP），以及其对反馈的泛化版本—网络分析法（ANP）。之后，我进一步把它向脑和神经领域延伸，于是得到了神经网络分析法（NNP）。前两个理论让我获得了国际多目标决策学会的金奖，我们会在本书的第7章对该理论进行阐述。对这些理论的提升和延伸将会对我自身的知识和创造力提出极大挑战。我已经学习了很多关于创造力以及如何运用创造力的知识。
第四个阶段是课程教学和写作时期。基于我对一般问题提供解决方案的教学，学校要我开设一门教授创造力的课程。根据我对学生关于课程评估的了解，我发现他们非常喜欢这门课并且邀请了同学和朋友来学习。因此，在我的课堂上有非常庞大的一群人。一个慈善家，也就是已经去世的阿瑟·布罗修斯，一听到我讲述创造力，就捐赠了一大笔钱并以他的名义奖励每学期中最具创造力的学生。我有幸成为该评奖协会的主席并评估谁的贡献可以获得这个奖项。所有这一切，包括讲授课程，都需要我不断扩充材料，至今已经演变成这样一本书。作为一个多年的习惯，我已经收集、编辑和创作了很多段子，并发表在19个不同版本的笑话集中。我已经从这些段子中摘取了一部分，并放在本书第2章的末尾，希望读者能够喜欢。
本书不仅具有挑战性，还有一定的休闲性质。本书的目的是帮助读者更坦然地面对创造力的话题，并对自己的创造力更有信心。我希望激励读者们尝试本书中所提供的有关创造力的练习，也欢迎读者提出质疑，最重要的是希望读者去探索那些起初看似陌生的领域。我们每个人都拥有巨大的潜力，本书作为一个起点，希望可以激发大家的潜能。
特别感谢几位对本书的出版做出杰出贡献的人，他们是：我的挚友Larry Boone，他同时也是我的另一本书《拥抱未来》的共同作者，本书在第4章中还借鉴了其中的相关内容，我的夫人Rozann Saaty，我的女儿Linda Kolker，Kirti博士，Ozden Bayazit博士，Emily Tipping，我的一个极具创造力和艺术性的学生Susana Nahmias，以及我之前的秘书Sarah Lombardo。
心理学
创造力是可以学习的！
打开心智，适应“两创”时代需求，
拓展思维，创造美好未来。
特斯拉汽车、阿发狗人机大战，验证创造性思维的力量。
本书是层次分析法（AHP）创始人托马斯L.萨蒂经典之作，论述幽默，广泛集合创造力先驱的思想，包含项目、产品、理论、哲学、物理学、形而上学等学科。该书2001年出版以来，影响全球众多读者，为读者培养和挖掘自己的创造力打开了一扇窗。想勇于创新，就必须不断努力学习，创造力的学习目的是刺激想像力、鼓励创造性。
石勇 李兴森 译 刘玮 审校：暂无简介
2013年1月，译者应邀访问我们的老朋友，中国管理学界众人皆知的层次分析法（Analytic Hierarchy Process, AHP）创始人、美国国家工程院院士、匹兹堡大学教授托马斯L. 萨蒂。好客的萨蒂和夫人Rozann执意要我俩住在他们的私人住宅里。在两天的相处中，除了正常的学术活动外，我们与萨蒂夫妇对学术、生活和人生价值进行了广泛的交流。其中交谈最多的不是他的层次分析法，而是2001年出版，以后三次再版的《创造性思维：改变思维做决策》（Creative Thinking, Problem Solving and Decision Making）一书。他说他的层次分析法由于中国学者的应用而备受国际学术界和企业界的重视，他希望他的这本书也能被中国学术界接受。望着他诚挚的眼神，译者欣然建议由我们共同将它翻译成中文，以飨中国学者、学生和想用创造性思维改变自己和社会的人。通过三年多的努力，今天这本书终于与读者见面了。
说到这本书，石勇的感触尤为深切：
2004年11月，那是我回到中国科学院工作的第一年，我趁萨蒂教授夫妇访问中国的时机，请他来我在中国科学院研究生院（现中国科学院大学）执教的数据挖掘研究生课堂上做报告。他告诉我，他有本关于创造性思维的新书，他不想讲层次分析法，愿意把《创造性思维：改变思维做决策》一书的精髓分享给我的学生们。接下来，萨蒂教授精彩的报告打动了许多同学，大家反响非常好，对萨蒂聪明的才智、飞跃的思想和活泼的事例感叹不已，并且深受教诲。
从我在美国攻读博士开始，我与萨蒂教授已有26年的交情了。我第一次见到萨蒂教授和他漂亮的夫人Rozann是在1990年加拿大渥太华召开的一个国际学术会议上。在萨蒂教授做层次分析法大会报告期间，几位学者发出了措辞强烈的提问，60多岁的萨蒂教授面对问题，激动高昂地反驳，像一个勇猛的战士。作为一名即将毕业的博士生，我一方面为他炽热的科学精神所打动，另一方面被国际学术界自由争论的学术气氛所熏陶。与萨蒂相识，终生难忘。在以后的岁月里，萨蒂教授不仅是我人生的楷模，更是我学术生涯的坚定支持者。最让我难忘的是，2001年我决定创办《国际信息技术和决策》（International Journal of Information Technology and Decision Making）期刊的时候，萨蒂教授是我首批应邀的期刊顾问委员会成员，后来他几篇有关层次分析法（AHP）和网络分析法（Analytic Network Process, ANP）的文章都在该期刊发表，其中一篇论文被该期刊的读者选为以萨蒂教授好友、著名的诺贝尔奖和图灵奖获得者赫伯特·西蒙（Herbert Simon）命名的ITDM优秀论文奖。2014年，萨蒂教授又成为我新办的国际期刊《数据科学年鉴》（Annals of Data Science）的顾问委员，88岁的他仍然活跃在国际学术界，真是难能可贵。
由于中国文化与西方文化的差异，本书原著中的全部思想很难用中文完整表达。我们在翻译中不断与萨蒂教授本人沟通，尽力用中文表达他的原始思想。在翻译过程中，我们要特别感谢北京林业大学外语学院的刘玮同志认真负责地对全书所做的校对工作，没有她的努力，本书的翻译会推迟。此外，感谢浙江大学宁波理工学院管理学院陈剑平博士及信息管理与信息系统专业的陈艳、邵超煜、施灏、王海灵、顾嘉慧、高晓霞、刘娜、张郑秋阳、李凤、钟方睿、程叶晶、张舒、方洁夏虹等同学对本书有关章节的初译工作，以及浙江商业职业技术学院杨敏副教授和浙江大学宁波理工学院信息管理与信息系统专业的顾嘉慧、杨力、倪梦晶、陈红、施晓榄等同学的初校和排版工作。同时，北京交通大学张磊教授在美国做萨蒂教授访问学者期间，对本书中的一些故事进行了校对，我们对此深表谢意。如果本书中还存在一些翻译的错误，将由我们负责。
最后，我们感谢中国国家自然科学基金委员会（项目号91546201，71331005，71110107026，71271191）对我们科研项目及本书翻译工作的支持。
时下，我国政府正在开展大众创业、万众创新的国家创新活动，我们相信本书读者一定会从萨蒂教授的思想中找到自己创新的真谛，启发自己创新的萌芽，在创业创新的时代潮流中发挥自身的才能。
石勇 李兴森
2015年5月15日于中国科学院·北京中关村
译者序
作者简介
译者简介
前言
第1章 创造力概述 / / 1
创造力存在于我们每个人，你的创造力处于什么水平？正如亚历山大大帝，在征服小亚细亚的时候，面对神谕中象征王权的戈尔迪之结，没有受到神谕的影响，反而毫不犹豫挥剑，“解开”了神结，成为亚细亚之王。
1.1 关于创造力的背景 / / 1
1.2 创造力的境界 / / 4
1.3 创造力的局限性 / / 4
1.4 培养创造力 / / 5
1.5 历史上的创造力案例 / / 7
1.6 动机和创造力 / / 9
1.7 方法和创造力的表现 / / 10
1.8 群体的创造过程 / / 17
1.9 创造力总是垂青有准备的人 / / 19
1.10 创造力的约束因素评估 / / 20
1.11 创造力教育 / / 22
1.12 基本问题和项目 / / 23
第2章 重新审视创造力 / / 38
创造力是如何挖掘和训练的？一个甜瓜能有多少种用途？解决这个问题有多少种方法？发挥你的创造力，让创造性思维在你的头脑中尽情卷起风暴吧。
2.1 简介 / / 38
2.2 创造过程的框架 / / 47
2.3 创造的条件 / / 49
2.4 训练你的创造力 / / 56
2.5 创造力培训 / / 60
2.6 创造力技术和练习 / / 62
2.7 创造的态度 / / 70
2.8 创造力和幽默感 / / 71
第3章 创意/创造力案例 / / 97
圆珠笔、邦迪创可贴、修正液、胰岛素、原子核裂变、虚拟现实……贝多芬、爱迪生、爱因斯坦、富兰克林、弗洛伊德、比尔·盖茨……伟大的发明离不开伟大的发明家。
3.1 简介 / / 97
3.2 发明 / / 98
3.3 创新者 / / 102
3.4 故事和创造性解决方案 / / 113
第4章 解决问题的能力 / / 120
如何训练我们的创造力？思考一下，一杯咖啡和一杯牛奶，容量相等。从咖啡杯舀一勺咖啡到牛奶杯，搅拌均匀，再从牛奶杯舀一勺混合液体到咖啡杯，再次搅拌均匀。两杯液体容量依然相等，但是你知道咖啡杯中的牛奶和牛奶杯中的咖啡哪个更多吗？
4.1 简介 / / 120
4.2 认识问题 / / 123
4.3 对问题的态度：一个神秘的解密者和爱管闲事的人 / / 124
4.4 阐述问题 / / 127
4.5 解决问题 / / 129
4.6 妥协：接受解决方案的局限性 / / 135
4.7 案例 / / 137
4.8 关于建模的例子 / / 143
4.9 操作性问题 / / 148
4.10 数学问题 / / 150
4.11 逻辑问题 / / 154
4.12 大师难题 / / 156
第5章 我们的遗产 / / 171
松鼠要摘杏子，即使赞迪教授做了防护栏，但一只松鼠从别的树借力到达杏树以后，别的松鼠不用费力就都能摘到杏子了，怎么做到的呢？创意是如何转化为成果？创造性思维。
5.1 简介 / / 171
5.2 创意和灵感 / / 172
5.3 创意及演变 / / 178
5.4 自然界中的依赖性和综合性 / / 184
5.5 非线性世界中的创造力 / / 185
5.6 综合 / / 188
5.7 预言和量子理论 / / 189
5.8 美、美学与秩序 / / 198
5.9 自白 / / 199
第6章 估算 / / 204
如何利用创造性思维估算？美国人每年要喝掉多少牛奶？海岸线上有多少粒沙子？美国人每年花多少时间看广告？……
6.1 简介 / / 204
6.2 案例 / / 206
第7章 决策 / / 256
创造性思维如何影响有效的决策？考虑到成本和收益，医院想要照顾临终病人，如何结合病人、医院、社区和整个社会的不同角度，选择出最佳的方案？根据成本和收益，如何设计一个新的更畅销的捕鼠器？
7.1 生活事实 / / 256
7.2 形态分析 / / 256
7.3 如何构建层次结构 / / 260
7.4 判断和比较 / / 265
7.5 绝对测量 / / 275
7.6 同质和聚类 / / 277
7.7 决策分析中的问题 / / 278
7.8 决策分析的优点 / / 280
7.9 网络分析法（ANP） / / 281
7.10 数学解释 / / 282
7.11 捕鼠器的例子 / / 284
附录 尤金·劳德塞创造力测试 / / 295
答案及分析 / / 298
大结局：会飞的青蛙 / / 300
最后的话 / / 302
结束语 / / 304
参考文献
