本书内容包括：管理学理论发展的主线与构建路径、作为学科和科学的管理学、多视角下的学科属性争鸣、管理学的价值性矛盾、组织理论的研究视角、组织设计理论、网络组织治理、企业家理论、管理者理论、领导理论、员工行为理论、知识管理理论、组织社会资本理论、目标管理、战略管理、流程管理理论、组织文化理论、绩效管理理论、企业社会责任理论、比较管理理论、本土管理理论、后现代管理理论、第三次工业革命与管理创新。
与现用教材相比有什么特点：
由于本教材适用于研究生和MBA，更注重内容的学术性、前沿性和当前各领域的研究现状。
所有的管理问题都发生在“组织”当中，组织是所有管理活动的必要载体。在这个载体的承载之下，对所有的管理过程起到主导作用的无疑是管理主体，它可能有“管理者”、“领导者”和“企业家”等不同的表现形式，而管理客体可能包括“员工”（从个体特质到群体活动）、组织当中的“知识”和组织的“社会资本”等。“主体”作用于“客体”则体现为具体的“管理机制”和管理方法，而这些管理机制和管理方法又会受到不同“管理情境”的影响，从而实现组织的管理目标和绩效。所有这些要素共同构成了管理学研究的一个完整系统，“管理”的作用、职能、过程与不同定位都体现在其中。本书力图以上述诸要素为主线来阐述管理学的基本理论和前沿问题等。
本书适合于管理类专业硕士研究生、博士研究生以及那些已经在本领域有了一些基本知识、试图对本领域最前沿的一些理论问题和研究专题做进一步了解与认知的研究群体。
东北财经大学教授、企业管理专业博士生导师，经济学博士。现任东北财经大学工商管理学院院长，兼任教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会委员、中国企业管理研究会常务副理事长等。享受国务院政府特殊津贴，财政部企业管理学科跨世纪学术带头人，辽宁省百千万人才工程百人层次人选，辽宁省教育厅优秀人才支持计划学者，辽宁省高等学校创新团队学科带头人。先后主持国家社会科学基金重大项目、国家自然科学基金项目和国家软科学研究计划等多个项目。在《管理世界》、《经济研究》、《哲学研究》、《中国工业经济》等期刊上发表学术论文数十篇。
本书按照管理思想史的发展时间维度做了一个简单的综述后，主要从管理学理论构建的要素维度，包括管理实践中的主体、客体、载体、机制和情境等要素来阐述管理学科构建的全过程。本书试图通过上述诸要素所构成的这个基本理论框架，达到以下几个特色。
处理好管理活动与管理学的关系：以往的管理学教科书主要从管理活动的过程维度谋篇布局，而本书主要从管理学本身的内容来构建体系。
处理好企业管理与管理学的关系：以往较多的管理学教科书是基于企业管理来撰写的，本书试图有所突破，不仅仅考虑企业管理的范畴，而且拓展至一般管理学，体现管理学的一般性特质。
处理好理论与实际操作的关系：以往的管理学教科书试图通过对管理过程的分解，更多地关注了实际操作的内容，而本书试图将学习的重点放在已经形成的管理理论及相关领域的一些前沿问题和最新发展专题的讨论上，通过理论构建和拓展去突出管理学中的“学”的色彩和魅力。
本书适合于管理类专业硕士研究生、博士研究生以及那些已经在本领域有了一些基本知识、试图对本领域最前沿的一些理论问题和研究专题做进一步了解与认知的研究群体。
管理是人类活动中普遍存在的社会现象，凡是有人群的地方，就有管理活动。管理活动是由人类活动的组织性特征所决定的，是由人类活动对组织目标性追求所产生的。人类活动广泛的组织性决定了对管理活动的普遍性需求，但是管理活动对于人类组织的普遍意义并不意味着管理活动的内容是相同的，不同的组织性质、组织目标和管理对象等因素决定了管理活动的差异性。例如政府组织的管理与企业组织的管理，高层管理人员与中层和基层管理人员的管理活动都有其特殊性。
由管理活动的差异性所决定的管理教育应该是分类型、分层次的，因此针对政府部门人员与针对企业管理人员的管理培训内容应该是不同的，用于本科生和研究生的管理学教材也应该是有差异的。但遗憾的是，在现有的管理学教材中，试图立足于普适性用途的居多，标明“既适合政府、企事业单位管理人员在职学习和培训，也适合高等学校教学；既适合管理院校的广大教师教学之用，也适合本科生、研究生、MBA/EMBA学习使用”的教材比较常见。这些“万能型”的教材在使用中存在的普遍问题是不能很好地满足特定对象、特定层次的教学要求的。
本书是专门为管理类研究生从事管理研究工作而编写的。我们认为，研究生的管理学与本科生的管理学在教学目标上应当是有本质区别的。如果说本科生阶段的主要任务是学习，学习的本质是继承；研究生阶段的主要任务是从事研究，而研究的本质是批判，那么进入到研究生阶段也就意味着进入到了开展研究、学会批判、创造知识的阶段。但是由于缺乏适合研究生的管理学教材，有些院校出现了在本科生阶段学习过的中文教材，在研究生阶段又只好再学一遍外文原版教材的情况，这表明适合研究生阶段学习的管理学教材供给不足，也反映出对研究生管理学教材的迫切需求。本书在阐述一般管理理论的基础上，重点介绍管理学理论研究中有争议的和前沿性的问题。我们的目的是将研究生，特别是学术型研究生引领到管理学学术研究的大门口。考虑到本书主要适用于研究生层次和满足研究工作的特定需求，在前沿性、新颖性和内容深度等方面都高于一般的管理学教材，我们将书名确定为《管理学高级教程》。
本书的体系是围绕研究人员对管理活动的认知过程而设计的。本书的基本逻辑和主要内容是在对管理学理论体系进行综合和重构的基础上，围绕管理主体、管理客体以及两者之间相互联系和作用的管理机制以及管理情境而展开的，与通常基于管理过程学派的教材体系存在着很大的不同。全书共分为七篇二十三章。第一篇是管理学概论，主要介绍管理学理论建构的维度和体系，分为四章；第二篇是组织理论，主要介绍对作为管理载体的组织的研究视角变化及其设计和治理理论，分为三章；第三篇是管理主体，主要介绍有关企业家、领导者、管理者等管理主体的经典和前沿理论，分为三章；第四篇是管理客体，主要介绍作为管理客体的员工、知识、社会资本等方面的理论研究，分为三章；第五篇是管理机制，主要是从目标、战略、流程、文化和绩效方面研究管理主体作用于管理客体的方式和机制问题，分为六章；第六篇是管理情境，主要介绍由于不同时间、空间条件下管理活动的差异所产生的比较管理和本土管理问题，分为两章；第七篇讨论后现代管理，主要介绍技术变革和思想变革对管理变革的巨大影响作用，并对未来的管理趋势进行判断和展望，分为两章。为了便于读者阅读原文和对感兴趣的问题进行拓展研究，我们在每章后面都给出了延伸阅读文献。
本书是由东北财经大学工商管理学院部分承担国家自然科学基金、国家社会科学基金课题的教师共同完成的，相应章节的内容与他们已发表的研究成果密切相关。高良谋负责整个书稿框架的设计和总纂，具体编写分工如下：高静美，第一至四章；白景坤，第五、六章；陈仕华，第七章；高良谋，第八章；苗莉，第九、十章；陈文婷，第十一、十八章；李浩，第十二章；王磊，第十三、二十一章；韵江，第十四、十五章；胡国栋，第十六、二十、二十二章；郑文全，第十七、十九章；李宇，第二十三章。最后，由高良谋做全书的统稿和定稿。
本书同时也是东北财经大学工商管理学院承担的辽宁省研究生精品课“管理学”课程的建设成果之一。在写作过程中，我们参考借鉴了国内外同行的研究成果，在此一并致以衷心的感谢。同时，本书在内容和体系上都做了新的尝试，肯定会存在诸多缺点和不足，我们诚恳地希望国内外同行提出宝贵的批评、修改意见。
管理理论
中文书名：管理学高级教程
英文书名：Advanced Management
作者署名： 高良谋 主编
封底文字：
所有的管理问题都发生在“组织”当中，组织是所有管理活动的必要载体；而在这个载体的承载之下，对所有的管理过程起到了主导作用的无疑是管理主体，它可能表现为“管理者”、“领导者”和“企业家”等不同的表现形式；而管理客体则可能包括“员工”（从个体特质到群体活动）、组织当中的“知识”和组织的“社会资本”等；“主体”作用于“客体”则体现为具体的“管理机制”和管理方法；而这些管理机制和管理方法又会受到不同“管理情境”的影响，从而实现组织的管理目标和绩效。所有这些要素共同构成了管理学研究的一个完整系统，“管理”的作用、职能、过程与不同定位都体现在其中。本书力图以上述诸要素为主线来阐述管理学的基本理论和前沿问题等。
本书适合于管理类专业的高年级本科生、硕士研究生、博士研究生以及那些已经在本领域有了一些基本知识、试图对本领域最前沿的一些理论问题和研究专题做进一步了解和认知的研究群体。
高良谋：暂无
前 言
第一篇 管理学概论
第一章 管理学理论发展的主线与构建路径2
第一节 管理理论发展的主线2
一、古典管理理论阶段：理性思维2
二、行为管理理论阶段：非理性思维3
三、现代管理理论阶段：理性思维与非理性思维管理融合3
四、后现代管理理论阶段：非理性思维4
第二节 管理学理论构建的路径选择5
第三节 本书的理论体系与架构6
一、作为载体的“组织”7
二、管理活动的主体7
三、管理活动的客体8
四、管理主体作用于客体的“机制”8
五、管理的“情境”10
延伸阅读文献11
第二章 作为学科和科学的管理学13
第一节 管理的科学化进程13
一、作为常识的管理13
二、作为职业教育的管理13
三、作为研究性学科的管理14
四、作为科学的管理15
五、管理学科学化的启示17
第二节 管理学在科学史上的总体定位18
一、科学与人文的演化及近代各学科间的关系与分界18
二、管理学的科学特质与人文特质19
三、管理学的学科属性定位21
第三节 管理学的人性假设23
一、管理的科学性24
二、管理的道德性25
三、管理的艺术性26
延伸阅读文献28
第三章 多视角下的学科属性争鸣30
第一节 哲学视角下的管理学学科属性30
一、对于管理理论构建主体的哲学反思30
二、对于管理理论构建客体的哲学反思34
三、管理理论的研究方法35
四、哲学视角下管理学学科属性的启示37
第二节 社会学视角下的管理学学科属性40
一、学科属性定位的一个社会学分析框架40
二、管理学的学科属性探析41
三、社会学视角下的管理学属性启示44
第三节 科学哲学视角下的管理学学科属性45
一、实证主义——管理理论证实的困惑46
二、证伪主义——管理理论证伪的困惑46
三、范式理论——管理理论科学共同体的困惑47
延伸阅读文献49
第四章 管理学的价值性矛盾52
第一节 实用性与科学严谨性之间的鸿沟52
一、“科学严谨性”与“实践相关性”之间的矛盾不可融合的观点53
二、“科学严谨性”和“实践相关性”之间的矛盾可以弥合的观点54
第二节 学科合法性与跨学科发展之争56
一、学科借鉴构成了管理学的基本知识来源56
二、学科借鉴动摇了管理学的学科基础57
第三节 学科方法与理论构建之间的背离60
一、学科方法和理论构建之间的契合度和贡献度61
二、理论构建中的“多样性”与方法匹配63
三、理论构建中的“成长周期”与方法之间的匹配66
延伸阅读文献67
第二篇 组织理论
第五章 组织理论的研究视角76
第一节 封闭系统视角的组织理论76
一、封闭、理性系统的组织理论76
二、基于封闭自然系统的组织理论82
三、理性系统观和自然系统观差异的比较88
第二节 基于开放系统的组织理论89
一、开放理性系统的组织理论91
二、开放自然系统的组织理论95
第三节 组织理论的发展趋势101
延伸阅读文献105
第六章 组织设计理论107
第一节 组织设计的维度和范式107
一、组织结构的维度108
二、组织设计的情境维度109
三、两种组织设计范式109
第二节 组织结构的形态及其演化111
一、职能型结构112
二、事业部型结构113
三、矩阵型结构114
四、横向型结构115
五、虚拟网络型结构和外包116
六、混合型结构118
第三节 组织设计的影响因素118
一、组织结构的连续流118
二、影响组织设计的权变因素119
延伸阅读文献128
第七章 网络组织治理130
第一节 网络组织130
一、网络组织的形成130
二、网络组织的内涵与基本特征132
第二节 网络组织治理134
一、网络组织治理的提出134
二、网络组织治理的概念134
三、网络组织治理的重要意义135
四、网络组织治理与层级治理的区别135
第三节 网络组织治理机制136
一、网络组织治理机制的地位136
二、网络组织治理机制136
延伸阅读文献139
第三篇 管理主体
第八章 企业家理论142
第一节 企业家的概念界定142
一、功能的视角142
二、角色的视角143
三、企业家的特征144
第二节 企业家理论的主要内容和研究趋向144
一、企业家利润的视角145
二、新制度经济学的视角146
三、企业家才能及影响因素147
四、企业家理论的研究趋向149
第三节 企业家精神150
一、企业家精神及测度150
二、公司企业家精神152
三、企业内创业的本质及内涵154
四、企业内创业与企业持续成长156
五、内企业家157
延伸阅读文献160
第九章 管理者理论162
第一节 一般管理者研究162
一、管理者的定义与类型162
二、管理者工作研究164
三、管理者晋升问题研究168
第二节 职业管理者研究171
一、职业经理人的产生与特征171
二、高管团队研究174
三、中层管理者研究178
四、基层管理者研究180
第三节 家族企业中的管理者研究182
一、家族企业的代际传承182
二、家族企业中的职业经理人研究187
延伸阅读文献191
第十章 领导理论194
第一节 概述194
一、领导的定义194
二、领导者与管理者的区别195
第二节 以领导者为中心的领导理论196
一、领导特质理论196
二、领导行为理论201
第三节 以情境为中心的领导理论204
一、领导权变理论204
二、领导-成员交换理论209
三、领导替代理论211
第四节 以下属为中心的领导理论213
一、变革型领导理论214
二、超越型领导理论217
三、自我领导理论218
延伸阅读文献221
第四篇 管理客体
第十一章 员工行为理论224
第一节 员工行为研究的理论基础224
一、认知理论224
二、社会交换理论227
三、学习理论228
第二节 员工行为的分析框架229
一、员工行为的前因变量230
二、员工行为的动机过程232
三、员工行为的表现类型233
第三节 员工行为理论的新进展235
一、工作-家庭冲突与平衡235
二、心理资本与积极组织行为237
三、创造力与员工创新行为238
四、情绪劳动与情绪管理239
五、新型雇佣关系与劳资关系改进240
延伸阅读文献241
第十二章 知识管理理论244
第一节 组织的知识资源和知识管理244
一、从数据、信息到知识244
二、知识的界定和特性245
三、组织的智力资本247
四、知识管理界定250
第二节 企业的知识管理253
一、企业的知识管理过程253
二、企业的知识市场256
三、企业中的知识转移259
四、企业中的知识创造与应用260
第三节 战略联盟的知识管理261
一、战略联盟知识转移261
二、战略联盟知识创造与应用262
第四节 集群的知识管理263
一、集群的体系知识263
二、集群知识转移266
三、集群知识创造与应用267
延伸阅读文献268
第十三章 组织社会资本理论270
第一节 组织社会资本理论溯源与界定270
一、社会资本的理论脉络270
二、社会资本的概念界定277
三、组织社会资本理论的分析框架279
第二节 组织内部社会资本的管理与功效281
一、员工的组织内部社会资本与员工效能282
二、团队内部社会资本与团队效能284
三、非正式组织的内部社会资本的正负效应286
第三节 组织外部社会资本的管理与功效288
一、企业家社会资本与组织成长288
二、高管团队的外部社会资本与治理绩效291
三、联盟网络内组织外部社会资本与组织创新292
四、集群内组织外部社会资本与组织竞争优势294
第四节 组织社会资本的传导与转化295
一、外部社会资本的跨层次转化295
二、内部社会资本的跨层次传导297
延伸阅读文献298
第五篇 管理机制
第十四章 目标管理理论304
第一节 目标管理的基本概念与模式304
一、目标与目标管理304
二、目标管理的模式/基本框架307
第二节 目标管理理论的发展历程309
一、目标管理的起源——对“目标”的认识309
二、目标管理的理论基础311
三、目标管理的实践历程315
第三节 目标管理的争议与拓展316
一、目标管理的争议316
二、目标管理的拓展研究——方针管理318
延伸阅读文献320
第十五章 战略管理理论322
第一节 战略管理的基本概念与模式322
一、战略与战略管理322
二、战略管理的模式/基本框架323
第二节 战略管理理论的发展历程328
一、以环境为基础的经典战略管理理论328
二、以产业结构分析为基础的竞争战略理论329
三、以资源、能力、知识为基础的核心竞争力理论330
四、20世纪90年代后期战略管理理论的新发展331
五、战略管理理论的对比分析333
第三节 战略管理理论研究中的悖论及发展333
一、内容与过程的悖论333
二、适应与创造335
三、短期与长期的悖论337
四、竞争与合作341
延伸阅读文献345
第十六章 流程管理理论347
第一节 流程管理的兴起347
一、技术演进与分工重组：流程管理的历史缘起347
二、价值链理论（VC）：流程管理的理论起源349
三、企业流程再造理论（BRP）：流程管理的理论代表350
第二节 流程管理的思想精髓352
一、流程管理与职能管理的比较分析352
二、由分工到整体：流程管理的系统思想353
三、由标准化到柔性化：流程管理的操作思想354
四、由层级到网络：流程管理的组织思想356
第三节 流程管理的方法及技术357
一、精益生产（LP）357
二、全面质量管理（TQM）360
三、企业资源规划（ERP）361
第四节 流程管理的组织形态362
一、流程型组织及其特征362
二、流程型组织的结构364
延伸阅读文献365
第十七章 组织文化理论367
第一节 组织文化理论的形成与发展367
一、组织文化理论的形成背景367
二、组织文化理论的诞生标志370
三、组织文化理论的发展脉络375
第二节 组织文化的测评研究383
一、组织文化的测评模式383
二、组织文化的评价工具386
三、组织文化的测量工具392
第三节 组织文化的形成与作用机制403
一、组织文化与前因变量：形成机制的研究404
二、组织文化与中介变量：作用机制的研究406
三、组织文化与结果变量：影响作用的研究408
延伸阅读文献412
第十八章 绩效管理理论416
第一节 绩效管理的基本概念与分析框架416
一、绩效管理的基本概念416
二、绩效管理的三维分析框架418
第二节 绩效管理的发展过程418
一、19世纪末至20世纪初：对生产效率的测评418
二、20世纪四五十年代：财务指标至上419
三、20世纪50年代：针对职能部门的测评419
四、20世纪70年代：整体绩效测量和管理（PMM）419
五、20世纪90年代：战略性绩效管理（SPM）420
第三节 绩效管理的层次420
一、企业组织420
二、内部员工420
三、利益相关者与社会绩效421
四、不同层次绩效管理间的关系422
第四节 绩效管理的基本内容424
一、绩效管理的评价体系424
二、绩效评价的原则427
三、绩效管理的过程428
第五节 绩效管理理论的发展问题429
一、绩效管理的理论基础429
二、理论性与应用性的权衡430
三、绩效管理评价方法的科学性431
延伸阅读文献431
第十九章 企业社会责任理论433
第一节 企业社会责任的内涵433
一、企业社会责任内涵的经典认识433
二、企业社会责任内涵经典认识评析436
第二节 企业社会责任的本质438
一、第一次争论：Berle与Dodd之争438
二、第二次争论：Berle与Manne之争439
三、第三次争论：实证检验之争441
四、企业社会责任的资源配置效率观442
第三节 企业社会责任的承担方式444
一、企业社会责任承担的两种方式理论444
二、企业社会责任承担与战略适应445
第四节 有限社会责任及其动态扩展447
一、企业的有限社会责任447
二、社会责任动态扩展模型447
延伸阅读文献449
第六篇 管理情境
第二十章 比较管理理论454
第一节 文化、国家与管理454
一、管理的文化建构454
二、文化的国家差异：霍夫斯坦德模型456
三、文化差异与管理模式：威廉·大内Z理论459
第二节 管理模式的国别差异461
一、日本：以人事为中心的文化管理461
二、美国：以产权为中心的制度管理462
三、德国：以专家为中心的技术管理465
第三节 管理知识的移植与创新466
一、比较管理视域中的鞍钢宪法466
二、管理移植与创新的演化分析模型467
三、20世纪中西方管理移植的基本路径469
四、管理移植的相关讨论472
延伸阅读文献474
第二十一章 本土管理理论477
第一节 本土管理理论建构的理论依据477
一、后现代主义思潮对地方性知识的强调477
二、管理理论本身所暗含的文化情境478
三、以人为研究对象所指涉的价值性判断479
四、建构本土管理理论所具备的世界意义479
第二节 国外基于中国情境的管理理论研究进程480
一、关于“情境化”的认识480
二、Li 和Tsui（2002）的研究（分析区间：1984~1999年）483
三、Tsui等（2004）的研究（分析区间：2000~2003年）484
四、Jia等（2012）的研究（分析区间：1981～2010年）485
第三节 国内中国本土管理理论的发展脉络487
一、中国本土管理理论的研究进程487
二、晋商制度——古代企业实践典范488
三、鞍钢宪法——新中国企业实践典范491
四、差序式领导——本土领导理论的核心构念493
第四节 本土管理理论建构的路径与标准495
一、本土管理理论建构的路径495
二、建构本土管理理论的原则与出路496
三、建构本土管理理论的评判标准497
延伸阅读文献498
第七篇 后现代管理
第二十二章 后现代管理理论502
第一节 后现代管理的兴起502
一、现代管理的困境：科学管理模式批判502
二、后现代管理理论的兴起背景504
第二节 后现代管理的代表理论506
一、彼得·德鲁克的知识管理理论506
二、查尔斯·汉迪的非理性管理理论508
三、汤姆·彼得斯的混沌管理理论510
四、克莱格的后现代组织理论511
第三节 后现代管理的核心思想512
一、后现代管理的本体论：非理性解放与“主体离心化”513
二、后现代管理的认识论：差异性与价值介入514
三、后现代管理的方法论：“延异”与多元话语分析515
四、后现代管理的其他思想主张516
第四节 后现代管理的价值评价517
一、后现代管理的理论贡献517
二、后现代管理的理论弊端及启示521
延伸阅读文献522
第二十三章 第三次工业革命与管理创新524
第一节 第一次与第二次工业革命的管理模式524
一、第一次工业革命524
二、第二次工业革命528
第二节 第三次工业革命的管理模式532
一、第三次工业革命的性质532
二、管理变革的技术基础535
三、管理变革的生产组织基础537
四、管理变革的社会基础538
第三节 第三次工业革命的管理创新539
一、由管理职能到社会资源“再平衡”的管理变革逻辑540
二、由大型企业到平台型企业的价值创造模式541
三、由层级组织到节点网络的组织协同性管理545
四、由企业制造到社会制造的用户资源内化管理549
五、由封闭式创新到开放性创新的资源共享模式552
延伸阅读文献554
