美国备爱推崇的南加州大学校长史蒂文.桑普尔在本书中提出“逆向思维”的概念，也就是用自己的独特观点判断状况，针对组织面临的考验，找出全新的应对方案。
　　作者以身任大学校长的成功经验，在本书中提出对领导的深入见解，辅以领导实例，并澄清大众美化领导的错误观念，协助领导人打破传统的窠臼。

1991年，史蒂文·桑普尔出任南加州大学的第十任校长。史蒂文是电气工程师、音乐家、野外活动爱好者、教授及发明家。1998年，史蒂文因为在消费电子学方面及跨学科领导学的研究和在教学方面做出的贡献而被选入美国国家工程学院。在他担任南加州大学校长期间，还教授本科课程。
　　在史蒂文的领导下，南加州大学已经成为在信息交流及多媒体技术方面斐声世界的大学，而且它开创的团体合作精神也已得到了全美国的承认，巩固了其研究型大学的领先地位。南加州大学本科课程的独特性在近几年受到了广泛的赞誉。
　　史蒂文创作了大量的学术文章并发表了许多关于科学工程及高等教育的论文。他在数字应用控制领域的专利已获得许可并投入到了全球主要微波炉厂商的生产运营中，全世界已有2亿多件家用电器采用了他的发明专利。
　　史蒂文同样把纽约州立大学布法罗校区的成功经验带到了南加州大学。他在纽约州立大学布法罗校区任职期间，该校成为首家位于纽约州及新英格兰地区被选入著名全美大学联合会的公立大学。

下面的话你已经听到过很多次了，也许你已经在心中默念：“我们国家需要的是像乔治·华盛顿及亚伯拉罕·林肯那样真正伟大的领导者。他们具有正直的信念与洞察力，他们可以将我们团结在一起，走到正确的轨道上来。”
　　我经常听到像这样的悲观论调，有时候我甚至也会发表这样的感慨。但是，我深深地感觉到这种情绪背后的许多真理。如果我们要创造属于我们这个时代的伟大领导者，我们就不能克隆一个过去的领导者。华盛顿是他所生活的那个特殊时代的杰出领导者，但是他未必会成为当今社会的成功总统或军事领袖。
　　华盛顿和林肯都是我崇拜的英雄，我在本书中也论述了一些造就了他们的原因。但是，对于领导者来说，最为重要和与众不同的一点就是领导要受到特定的环境和条件的制约；一位领导者在一定的条件下在某方面获得成功，不一定会在不同的条件下或者在不同的时间内在同等条件下获得成功。
　　领导的概念十分难以琢磨，需要谨慎地加以对待。在某种程度上它的定义很难满足每个人的口味，虽然很多人都相信在看到它的定义时就能理解它。当然，那些天生的领导者好像不用费力就能得到权力和地位。尽管许多伟大的领导者在年轻的时候少有领导者的风范，但是他们还是通过学习、等待及实践学到了这门深奥的艺术。
　　在所有不同的人力资本中，领导者也许是最稀少而最珍贵的。想想那些日趋败落的公司，尽管有一群顾问在进行指导，还出台了一系列新的计划和政策，仍然不见起色，直到最后公司的首席执行官被解雇，聘用了一位新的领导者，然后，这个公司好像奇迹般地走出了困境。在军队、大学、教会及国家的管理中也有类似的情况出现。
　　但是，领导者的交接也会有相反的结果，如在紧要关头失去高效而有天赋的领导者会为他所领导的机构带来灾难性的后果。尽管继任的新领导也会试图努力改变逆境，但显然无力阻止一个在几个月或几年前还处于生机勃勃的鼎盛时期的机构走向无情的衰落。
　　再者，有些时候，整个社会都失去了创造伟大领导者的能力。拿美国人来说，我们会认为自己所在的社会在过去的每个10年中都在稳定地发展。但事实上，20世纪比先前的四个世纪都要混乱得多，整个社会中人性的沦落和倒退就是一个明证。这种倒退可部分地归咎于人类致力于研究互相残杀的技术和强权政治的发展，但大部分原因是因为我们无力创造出优秀的领导人，能在技术变革占主导地位的时代中令人信服地阐述人性和道德哲学。　　
　　许多案例表明，有些社会丧失了早期高度发达的文明，退回到未开化的生活方式。在这些案例中，诸如入侵或旱灾等外部因素起了明显的作用，但是在大多数情况下，这种退步似乎是由于社会意志的失败和缺乏优秀的领导人所导致的。
　　如果成为领导者有很大的条件性和偶然性，那么阅读有关领导的书籍又有什么必要呢 为什么我们不去对领导的角色亲身加以体验和感受呢 当然，对于如何成为有影响力的领导者，并没有绝对正确的入门准则。但是，领导艺术的确是可以加以传授和学习的。很明显，一个人可以通过学习他人的领导艺术并挑选出一些适合自己的经验来发展自己潜在的领导能力。
　　本书的目的是让你以新颖的、独创的观点来思考领导者与领导学——我喜欢称之为逆向观点。逆向观点并不是指反对所有传统的思维模式——实际上，许多有关领导学的传统思维(以及在许多其他问题上的传统思维)是完全正确的。但是，正如效仿过去的某个著名的领导者无法使你成为有影响力的领导者一样，你也不能靠盲目地遵循传统思维来学会鉴赏领导艺术或是开发自己的领导潜能。解决问题的关键在于你是否能够快速地，中破传统思维的枷锁，让自身的创造力与思维的独立性发挥更大的作用。
　　本书中的许多概念初看会有些怪异，与我们的直觉相反：中性思维与自由思维，用心聆听，切勿完全相信专家，阅读你的竞争对手没有读到的知识，将适合的决策授权副手去制定，忽略沉没成本，为你的员工工作，选择你愿意捐躯的山头，　自己的马自己杀，跟随领导人，理解成为一个领导者与做一个领导者之间的区别。以上这些概念是否都与传统的思维相反 不，但是它们挑战传统思维的方式肯定会让你兴奋不已并且受到启发。
　　本书的创作与我在三个主要的研究性大学中27年的高级领导经验是分不开的。我曾在纽约州立大学布法罗校区担任校长9年，在南加州大学担任校长10年，我还在不同行业的14个公司的董事会任职多年，这使我能够观察并接触许多商界领导人。同样，作为一名大学校长使我有机会与许多国内外的政治领袖与政府官员一起工作，也能与许多犹太教与基督教的领袖、工会领袖、慈善机构以及文化机构的领袖们一起工作。
　　最后，我具备别人很少有的优势，通过过去6年每个春季学期与同事沃伦·本尼斯一起教授领导学课程，我接触到了200多名南加州大学最聪明也最有抱负的年轻领导者们。沃伦·本尼斯是一位世界知名的研究领导学的专家。我们一起教授的这门名为“领导之道：艺术与探险”的课程吸引了学校各个系及各个学院的学生。每年，我们都从160多名申请者中挑选40名出色的大三和大四学生。通过举办研讨会、小组讨论和个案研究，这些学生研究了20位历史上以及当代领导者的生活和事业，从大卫国王到华盛顿和拿破仑、从甘地到马丁·路德·金和马格丽特·撒切尔。他们要阅读1 000多页的文章，与十多个被邀来宾就有关领导者角色多样性等问题进行讨论，还要写十几篇4页长的论文并完成一个重要的小组项目。
　　虽然我的专业是电气工程，但是教授这一课程已经成为我事业中最满意的学术经历之一。与学生们坦诚地讨论有关领导与领导学的问题，使沃伦与我获得了许多全新的观点，认识这一奇妙而重要的人类行为领域。
　　本书中的所有章节，多数可以不按顺序来阅读。它的好处在于它不是一部自命不凡的哲学论述，要读者全盘接受或是全面抵制。相反，你可以随心所欲地接受那些吸引你的部分而忘掉其他内容。
　　你可以发现本书中每一条逆向思考原则都用古代及现代的政治、商业、军事、宗教及学术方面的例子来加以说明。本书的结尾则列举了南加州大学领导学的个案研究，综合了前面章节中的许多观点。
　　领导的艺术与实践该艺术的每个人，一直都在不断进步。他们永远不会停止和结束；他们总是在发展、变化，永远不会静止。下面就让我带领你以逆向思考的原则来参与到这一艺术的发展过程中去。如果本书能为你提供一些有关领导艺术的启示，那么它就达到了我的创作目的。

（美）史蒂文 B.桑普尔（Steven B.Sample）：暂无简介

张翠玲 袁丽娜 毕崇毅：暂无简介

沃伦·本尼斯专文推介
前言
第1章　中性思考与自由思考
　　领导人的想法若固守窠臼，完全被自己的好恶与偏见所主导时，便无法中性思考，更遑论自由思考了。真正中性思考的领导人，能采取开放的态度，并保有独立判断的能力；而自由思考能增强心智的创意，以全新的观点解决看似无解的问题。
第2章　用心聆听
　很多领导人都是很差劲的听众，不是不理会人家想说什么，就是缺乏用心聆听的技巧。如果领导人在听别人说话时，能全神贯注，不急于下判断，则常能听到全新的观点，并且有助于自己的独立思考。
第3章　专家：救世主还是江湖骗子
　　萧伯纳有言，每一种职业都是对付外行人的阴谋。这也是为什么很多领导人在专家的好心帮助下，反而深受其害的缘故。因此领导人要思索的是：你需要什么样的专家 请他们做什么 要怎么运用专家的长处，而不被他们牵着鼻子走
第4章　什么人读什么书
　　领导人的用字遣词、比喻、书写的语法、演说的模式等，多少都会受经典之作的影响，因为他们晓得这样的语言比较能引起群众的共鸣。然而该读什么书呢 对逆向领导人来说，一个原创的观念，胜过一百个传统智慧的结晶，而这种原创的观念，常来自领域外读到或听来的信息。
第5章　决策的艺术
　　决策结合了逆向领导的多项特质，包括：中性思考、自由思考、有技巧地倾听、在负全责的前提下充分授权、艺术性的拖延、不受过去错误的影响、考虑机会和运气因素、懂得倾听心声。这种种特质结合起来，本身就是一门艺术，也是成功领导的利器。
第6章　人性的善与恶
　　凡是人，免不了说谎、掠夺、憎恨、寻仇；开战、折磨他人，但人也会自然地去爱、与人合作、交友、流露同情心、守法和创造美好的艺术品。领导人要面临的考验，不是沉溺在人性本善或性本恶的幻想中，而是设法激发追随者最好的那一面，同时将坏的一面减到最低。
第7章　选择你愿意捐躯的山头
　　何谓“你愿意捐躯的山头” 也就是你自己的道德抉择。因此领导人必须先清楚自己的道德信念，以及信念的基础。然而合乎道德的领导风格，并不全是“你愿意为其生的底线”，重要的是“你愿意为其死的底线”。
第8章　为你的下属服务
　　逆向思考的领导人知道，领导要做得好，关键不在领导人身上，而在他所挑选的高层领导者上。因此领导人在招募现有最好的人才后，应该尽一切的力量，协助下属把事情做好。也就是说，你应该替为你工作的人服务，成为下属的员工。
第9章　追随领导者
　所谓领导，就是带领人走向他们自己没有选择的新方向。因此领导者要有实际的追随者，并通过行动、决策，对追随者行使权力。也就是说，领导者的地位重不重要，要看是否有人确实受其决策的影响，或关心其决策，让众人一起为组织奉献才智并一起行动。
第10章　“当”领导人与“做”领导人
　　你想“当”领导人还是“做”领导人 如果你想的是“做”领导人，那就要为追随者和组织做出伟大、足以流芳的贡献；但如果你只想“当”领导人，为了自己和大家好，你还是尽快下台吧!因为领导人所拥抱的现实是：日复一日、琐碎的领导之事。
第11章　逆向领导实例：南加州大学的十年
　　回首这十年，着实多姿多彩，不单对我这个校长，更包括与南加州大学相关的每个人。大家都有机会培养、展现领导技巧，而且处处都是逆向领导的痕迹。我们虽然犯了不少错误，有无数次必须从头再来，但这没有消减我们努力达成目标的热忱。
结论
致谢
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