付费知识产品是在互联网中，媒体、内容出版、教育融合而成的新物种。有了工业、服务经济和互联网的产品经验，再加上从传媒、图书、教育延续而来的行业特征，知识产品这个新物种变得不那么陌生。本书不仅对知识产品的设计和生产进行了深入的解析，还描述了知识产品经理应有的素养，它是一本知识产品打磨指南，是一本真正意义上的知识产品化实战手册。

“2017中国好书”《付费》姊妹书
弄懂知识产品的内在逻辑，掌握一流产品的设计制作过程，提升产品经理的核心技能

陈春花
北京大学国家发展研究院教授
想在知识时代成为弄潮儿，就要先拥有知识，要拥有知识，就一定要把数据变成信息，信息变成知识，然后通过行动成为一个有智慧的人。

郑毓煌
清华大学博导营创学院院长
方军对于知识产品的很多洞见，不仅总结了传统知识出版行业的很多智慧，而且对刚刚起飞的互联网知识付费行业有极大的实践指导意义。

吴晓波
著名财经作家吴晓波频道创始人
今天的知识时代，是用新的工具让好的知识找到对的人和圈层。本书对知识产品的设计和生产进行了深入解析，吴晓波频道也在其中分享了做知识产品的经验，我向你推荐这本书。

姬十三
果壳网、在行创始人
知识产品经理是互联网知识经济时代的新物种，是这一新兴行业的核心角色。方军的这本新书是知识产品经理的必读书。　

林少
十点读书创始人
知识服务行业这两年欣欣向荣，有越来越多的优秀人才加入其中。这个行业很新，大家都还在摸着石头过河，方军这本书出来得很及时，将促进这个行业加速发展。

周源
知乎创始人兼CEO
未来10年，每个人都要在新的知识经济版图中找到自己的坐标。

方军 著：暂无相关简介

激活自我，让知识为自我赋能
唯有知识，可面向未来
我们要面向未来，那靠什么面向未来呢？唯有知识，可面向未来。
对于生活在信息时代的人来讲，最大的挑战是如何去甄别知识。我们很多时候得到或关注的不是知识本身，而是一个消息、信息、符号或没有任何意义却干扰你的东西。
你需要能够去甄别知识，认识它所产生的价值是什么。我自称是知识工作者，大学毕业后就开始做老师，每年备课的时候，就算是同一门课，我对它的理解和价值的确认都有所不同。一个学生说他听了我13年的组织行为学课程，我吓了一跳，我说你每年都听，能听出什么？他说老师不一样了，我也不一样了。所以，对于同一门课程，每个人对知识的理解相差非常大。这件事触动了我对于知识和时代互动的思考，也触动我思考在不同环境下自我认知的挑战，这也许是我们每个人要做的事情。
今天每个人都是知识工作者，你所有的一切几乎都要打上知识的烙印，无论学习还是工作，就连看电影都要理解剧情展现的所有变化；朋友之间交流，如果没有知识的传递，貌似也没有共鸣。人们对知识的渴望比以往任何时代都要剧烈，爆发的程度也比以往任何时代都要充沛。
有五个原因让我们既渴望知识又应接不暇：（1）进入不确定时代；（2）迭代加快，不断出现新增知识；（3）认知盈余，选择障碍；（4）时间稀缺；（5）对知识验证的要求越来越高。这一系列的挑战让我们面对知识经济存在两种态度，引用一个人说的话就是，“深深的焦虑和黯然的孤独”。这个文绉绉的表述挺形象的，我们有非常多的选择和可能性，却不知道哪个选择或可能性与自己相关。我们希望有真实的对话和定力，这需要很强的自我独处和判断的能力。当你拥有这个能力时，你发现那是一种真正的孤独，我们变成了很深沉、拥有知识又孤独的人。
你要识别、判断、价值互换、选择和自己目标方向一致的东西，前提是你是否真正理解知识。梳理几千年来学者们关于知识的定义，我发现两个对我有启发的定义。第一，“知识是一个广泛而抽象的概念”。所有东西都可以放进去，但知识在某种程度上又是完全个性化的，它只属于你，不管它宽泛到什么程度，它要与你相关。第二，“知识是增强实体有效行动能力的合理信念”。我倾向于用这两个知识的定义，因为我就是这样理解知识的。
你真的拥有知识吗
很多人读非常多的书、上非常多的课，但是有效知识并没有被释放出来。我们会看到，一些人没有你想象中读的书多，但是他有效知识价值的释放超过你的想象。我认为，后者拥有知识的能力更强；或者说，他已经拥有了知识，而前者没有真正拥有知识。
在现实当中，我们常看到以下四种情形：
第一种情形，我们常常听到有人说“喜欢这个、不喜欢那个”。这是分别心，不是你有辨别力。有辨别力的人，不会简单说喜欢和不喜欢，因为当你真正辨识价值之后，你会克服自己。如果没有这种辨别力，你就会有分别心，你可能太多地去做分别，却没有足够的辨别。你要自问：是分别心，还是辨别力？
第二种情形，有人会说 “这件事情我做不到”。很多学生问我为什么每天晚上可以写3000字，这是很难的事情。我和他们说：“你先从每天晚上写3个字开始、写30个字开始，慢慢你就会写300个字、3000个字了。”这不是能不能写，而是对于自我设限和认知这个事情没有很认真地理解。你要自问：是自我设限，还是认知不足？
第三种情形，世界变化太快了，我们会问自己是否变得足够快。熟悉我的人都知道，在微博时代我没有参与太多的活动，后来我发现如果不动，我就会被淘汰。因此，在微信时代我就开始行动了，如果要上知识付费，我就赶紧上，主要的原因不在于我能不能上，或者世界变化的快与慢，而是我变与不变、变化的快与慢。你要自问：是世界变化快，还是自己不曾改变？
第四种情形，大部分人认为我们很难应对信息骤变、事物不断迭代的时代。其实是惯性导致你无法应对。除非是上课，不然我不是特别喜欢用视频的方式与大家交流，但现在我都做了。有人问我什么是职业化？我认为，就是和自己的惯性、习惯做不懈的斗争，这样你就能成为一个非常职业化的人。你要自问：是惯性使然，还是无法应对？
可能有更多其他角度来谈拥有知识的困难，而以上四点是我看到的困难。如果你拥有知识，你就有辨别力，不再有分别心，知道自我的界限都可以打破、任何变化都是机会。更重要的是，知道所有的经验拿掉之后，你会看到一个更美好的世界。这是我找到的解决
方案。
我们需要真的确认，我们拥有的是知识。数据、信息、知识这三个概念要分清楚。对于现在这个时代的人来说，最大的挑战就是有效区分信息和知识。要解决这个挑战，你需要回顾知识的定义中提到的“知识是属于你个体的”概念。记住这一点，能帮你区分信息和知识的关键点：你一定要拥有个人化的信息，然后是对信息进行梳理和加工的过程。
很多时候，我在和人交流的过程中发现，人们总是去转述别人的东西并作为自己的理解，那么你还没有掌握知识。你没有内化成个人的信息，那么就不具备掌握知识的前提条件。一个人想拥有真正的知识是不容易的事情，通过技术、互联网可以掌握非常多的数据、信息，但是如果你没有内化成个人的信息并进一步加工，我觉得你还是一个知识匮乏的人。
我想给大家介绍一个人和一本书：怀特海的《教育的目的》。他有一个观点对我影响至深，也就是智力发展的三阶段论。一个人的智力发展要经历三个阶段：浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段。智力发展的浪漫阶段：在小的时候，一定要在浪漫阶段直观地去获取对世界的认识，不需要加以分析，只要想象就行。智力发展的精确阶段：长大之后，一定要精确，要能够处理所有接纳的信息，这个时候侧重的是对信息的分析和正确的阐述。智力发展的综合运用阶段：当你学到这些，还没有完成你的智力发展，你要能够综合前两个阶段，然后再回到第一个阶段，即对事物的浪漫认知阶段。也就是说：首先，看山不是山，看水不是水；接下来，看山是山，看水是水；最后，又是看山不是山，看水不是水。
我觉得现在人们缺失的能力是综合运用能力。我们的浪漫阶段有了，大学毕业后精确阶段也有了，但是偏偏不会综合运用，这是让我比较担心和烦忧的地方。真正拥有知识，是你能够理解消化它，然后去应用它、经实践去验证它。经过综合运用后，知识才有价值。如果你掌握了数据和信息，但不能通过实践验证其价值，那只能说你并没有拥有知识。
我这里转述王阳明的这句话：“真知即所以为行，不行不足谓之知。”如果不能成为行动，你就不能证明你知道。 知行合一，才能真的检验你拥有知识。
如何实现知行合一：手比头高
我自己有三个座右铭，“手比头高”是其中一个。我们所想的东西必须变成行动、去验证，通过行动和验证，知识才能变成你的，而且这会让你非常有力量。我们应该系统地、有组织地利用现有的知识去创新知识。
在行动上要做两件事。第一，不断有目的地放弃。学习新东西不难，难的是忘掉旧东西，否则你没有办法装进新东西。第二，你必须持续地理解外部环境。
接下来要做几个动作。第一个动作是“过三关”：忘记、借用和学习。这是我们在组织管理中常用的方法，如果想做新业务、新领域，就要求组织过这三关。如果你想进入新的知识领域也是如此。“忘记”这一关很难过，要把过去形成的观念摆脱掉，我会要求自己去放空；“借用”这一关我鼓励大家使用，希望你去借别人的优势，这会使你变得非常强大；“学习”这一关是要学习未知，不管学习的是否准确，但你要有学习未知的能力。
最后，我给大家几个建议：唯有“融会贯通”，唯有“终生学习”，唯有“突破自我极限”。
一位英国小说家的话给我很大帮助。别人问他小说为什么总是写得这么好，他说：“唯有融会贯通（only connect）。”这也是我给大家的第一个建议。
按照知识的逻辑，首先，要“界定问题”, 而非仅仅“解决问题”；其次，我们要对问题进行分析，把数据处理成信息，然后再对信息加工，使其变成知识 ；再次，一定要对真实的事情做系统的分析，要有方法论；最后， 要知道，对很多东西你是无知的，要正视所谓的“组织无知”问题。
第二个建议是，要想拥有知识，唯有终身学习。 终身学习要有三个能力：基本学习能力、过程学习能力和综合运用能力。基本学习能力是对纯知识、专业知识、存量知识的理解；过程学习能力中会出现创造性知识，包括过程知识、增量知识、跨界知识；综合运用能力是非常重要的，即能否去验证你的理解和想象。
第三个建议是，唯有突破自我极限。人的自我极限是自我设置的，其中有三个障碍常常被我们忽略：第一，太过自我；第二，我们信仰的真理和事实的真理是有差距的，我们总认为我们相信的就是真的；第三，你的经验，如果经验不变，事情变了，经验就会成为绊脚石。
知识社会经不起知识潜力的浪费，我们一定要想办法接受训练，获得深刻的洞察力。这一切的前提就是你是否愿意更宽泛地接受所有的东西，然后内化为自己的知识。你一定要深度介入并融合到变化中，然后你才会得到足够深的、属于你自己的知识。
我把我自己喜欢的几句话送给大家：一个真正优秀的人能够持续完善自己的行为，以比别人更高的标准来行动，放弃对自己的过度欣赏，打开心胸接受变化。理想之所以能够变成现实，是因为有连接理想与现实的行动。我的口头禅是：去做啊。人的高度，不是思想决定的，而是你的双手决定的，手比头高。想在知识时代成为弄潮儿，就要先拥有知识；要拥有知识，就一定要把数据变成信息，信息变成知识；然后通过行动，成为一个有智慧的人。

陈春花
北京大学国家发展研究院教授

推荐语
推荐序：激活自我，让知识为自我赋能（陈春花）
第一篇　知识产品是什么
第一章?通过产品理解互联网知识经济 // 3
互联网上媒体、内容出版和教育的融合 // 6
半成品：知识产品独特的特征 // 10
互联网属性：付费知识产品的根本属性 // 13
丰饶：知识产品背后的新逻辑 // 17
第二章?五种热门知识产品形态 // 23
樊登读书会：它的产品是什么 // 25
樊登读书会：社群是它的产品吗 // 28
付费知识产品的五种产品形态 // 30
产品形态之一：全年订阅专栏 // 33
产品形态之二：小专栏 // 38
产品形态之三：讲座课程 // 43
产品形态之四：线上营 // 46
产品形态之五：付费社区 // 49
第三章?从专栏开始：付费知识产品的演进 // 57
第一种演变可能：减少专栏的频次或深度 // 59
第二种演变可能：从专栏到录播课 // 65
第三种演变可能：从音频专栏到视频课程 // 72
第四种演变可能：从专栏到付费社区 // 79
第五种演变可能：从专栏到线上营 // 82
第六种演变可能：从专栏到图书音频解读 // 87
第二篇?知识产品如何做
第四章?从内容到服务：知识产品设计五要素 // 93
知识产品设计要素之一：边生产边发布 // 96
知识产品设计要素之二：增加服务的比重 // 100
知识产品设计要素之三：强化参与感 // 104
知识产品设计要素之四：引导用户行动 // 108
知识产品设计要素之五：促进用户间的互动 // 113
第五章?内容准备：如何做图书音频解读 // 119
图书音频解读是什么 // 120
图书音频解读三步：读书、撰稿、讲述 // 123
如何撰写图书音频解读的讲述文稿 // 128
附录5A　深度阅读法：整体泛读、逐字精读、重点深读 // 135
第六章?音频与人：如何用音频讲述知识 // 145
音频适合承载什么样的知识 // 146
人走到台前带来平等化表达 // 152
为知识音频准备内容的小技巧 // 156
第七章?架构设计：课表的沟通力 // 159
课表的基本功能 // 161
课表的内容组织 // 166
一个课表 // 169
课表与内容结构 // 172
课表与内容模板 // 175
学习者的自制课表 // 177
第八章?内容产品：向出版业学习 // 181
畅销书 // 183
长销书 // 192
文库本 // 194
傻瓜书 // 199
第九章?用户视角：如何选择知识产品 // 211
从学习角度出发，把知识产品分成四类 // 212
知识产品选择的三个原则 // 216
知识产品选择的四个陷阱 // 220
第三篇?知识产品经理素养
第十章?知识产品经理的核心技能 // 227
知识生产中的角色：知识IP + 知识产品经理 // 228
知识产品经理的技能之一：品牌定位 // 237
知识产品经理的技能之二：产品策划 // 239
知识产品经理的技能之三：产品生产 // 241
第十一章?知识产品经理的思维模式 // 249
思维模式之一：先标准化，然后改进 // 250
思维模式之二：精益创业 // 254
思维模式之三：快速迭代 // 258
思维模式之四：第一性原理 // 265