本书是一本探讨管理研究的入门书，内容聚焦管理研究的总体结构和管理学的研究思维方式，重点阐述的是如何提出问题、构建理论、提出假设和进行研究设计等，而不是具体的研究方法。本书通过介绍如何从社会现象中发现问题、提炼出科学问题，并以实证研究为例系统讨论了管理研究的基本过程，力图指导读者发现、提炼、分析、解决问题，培养他们创造知识的能力。此外，本书选用了一些文献作为例子，建议读者结合这些文献所探讨的主要内容一起阅读和学习。本书非常适合高等院校管理学、心理学、教育学与社会学等领域的高年级本科生、研究生以及科研机构相关领域的研究者阅读。

无

本书根据我在西北工业大学讲授的“管理研究的思维方式”课程录音整理而成。该课程作为研究生选修课，从2014年开设至今已经讲授多轮。2019年全面修订后的研究生培养方案，将之前的课程拓展成为“1+4”研究生方法论系列课程，其中“1”就是“管理研究的思维方式”课程，主要介绍如何从社会现象中发现问题并提炼出科学问题，进而讲解基本的实证研究过程；而“4”则是分别讲授实证、问卷、案例和实验等研究方法的4门课程。实际上，这样一个方法论课程架构把我们开展管理研究所需要掌握的基础知识都包括进去了。
研究生大都有从事科学研究的热情，但普遍缺乏基本的方法论训练，对于如何开展研究缺乏了解，导致难以动手而逐渐失去研究兴趣，故而在研究生一年级就普及研究方法论是极为必要的。这门课程旨在解决学生从本科生过渡到研究生所需具备的基本研究素养的问题。与多数高校当前所开设的管理研究方法课程不同，我们并没有把重点放在具体研究方法的介绍上，而是聚焦管理研究的总体结构和管理研究的思维方式，并将重点放在如何提出问题、构建理论、提出假设和进行研究设计等环节。
经过多年的教学实践，“管理研究的思维方式”课程在学生中普遍反响良好，大多数学生在自己撰写的课后总结中都提到对如何开展管理研究有了基本认识，这也促使我把课堂所授内容系统地整理并予以出版。2019年，我对讲课录音进行整理，又经过半年多的反复修改和打磨，最终形成这本书。在此过程中，多位团队成员协助做了大量的工作。其中，杜永治负责统稿和第1章、第6章的文字整理；赵小玥负责第2章和附录的文字整理；张思佳负责第3章、第7章的文字整理；孙鹤溪负责第4章、第8章的文字整理；禹媛媛负责第5章、第10章的文字整理；赵爽负责第4章、第9章的文字整理以及全书的排版工作。
另外，西安交通大学的张喆教授、西北工业大学的张莹老师和黄珍老师、新加坡管理大学的蓝旸博士等提出了许多宝贵意见；西北工业大学的范聪聪、雷雪等同学也出色地完成了书稿校对工作。在此对诸位老师、同学的出色工作表示感谢。书中很多有关管理研究思维的理解和思考都得益于与许多老师的交流和探讨，其中特别感谢新加坡管理大学王鹤丽教授、得克萨斯大学达拉斯分校夏军教授和康奈尔大学克里斯·马奎斯（Chris Marquis）对我的学术研究的指导。书中难免存在一些疏漏和错误，恳请各位专家及读者批评指正。

贾明
2021年5月于西安

管理类

本书是一本探讨管理研究的入门书，内容聚焦管理研究的总体结构和思维方式，重点阐述的是如何提出问题、构建理论、提出假设和进行研究设计等，而不是具体的研究方法。本书通过介绍如何从社会现象中发现问题并提炼出科学问题，以实证研究为例系统讨论了管理研究的基本过程，力图指导读者发现问题、提炼问题、分析问题、解决问题，培养他们创造知识的能力。此外，本书选用了一些文献作为例子，建议读者结合这些文献所探讨的主要内容一起阅读和学习。

本书非常适合高等院校管理学、心理学、教育学与社会学等学科专业的高年级本科生、研究生，以及科研机构相关领域的研究人员阅读。

贾明 著：贾明，博士，西北工业大学管理学院副院长，教授、博士生导师。美国纽约城市大学访问学者，先后入选“教育部新世纪优秀人才支持计划”“中组部青年拔尖人才支持计划”和中宣部文化名家暨“四个一批”人才。主要从事公司金融、企业社会责任等领域的研究工作，主持国家自然科学基金、省部级基金等课题多项，已在包括JMS、JBE在内的管理学领域重要刊物上发表学术论文20多篇，其中SSCI索引16篇，国家自然科学基金委管理学部认定的A类期刊8篇。2009年和2014年度提交的论文入选美国管理学年会（Academy of Management , AOM）最佳会议论文。曾获西北工业大学校级“先进工作者”、校“三航”科技奖之“青年学者奖”、校“优秀青年教师”、校“吴亚军优秀青年教师奖”一等奖和校“翱翔青年学者”等称号。

前言
第1章　管理研究概述 1
1.1 什么是管理研究 1
1.2 管理研究的特点 5
1.3 假设推断型研究的步骤 7
1.4 管理研究过程中的要点和难点 11
1.5 管理研究的知识储备 13
1.6 管理研究思维的循环 16
第2章　发掘研究价值 19
2.1 确立研究价值的标准 19
2.2 选择研究兴趣点 21
2.3 搭建ABC模式框架 23
2.4 运用ABC框架确定有价值的问题 31
2.5 研究贡献 36
第3章　提炼研究问题 38
3.1 细化问题的路径 38
3.2 提炼问题的六种模式 41
3.3 问题驱动 44
3.4 选题误区 47
3.5 克服研究瓶颈 48
第4章　阅读文献 50
4.1 文献阅读的重要性 50
4.2 阅读文献的目的 53
4.3 文献阅读的边界 57
4.4 查询文献的途径 59
4.5 选择文献 62
4.6 管理文献 66
4.7 想象力牵引的文献阅读 66
4.8 评价文献 68
4.9 高效积累文献 70
4.10 撰写文献综述 74
第5章　提出假设 77
5.1 构建理论框架 77
5.2 假设陈述 80
5.3 证明因果关系的四个条件 84
5.4 构建理论 85
5.5 调节效应的四种类型 92
第6章　理论构建与贡献 96
6.1 假设构建与竞争性解释机制 96
6.2 理论视角选择 97
6.3 引入情景因素的理论意义 100
6.4 影响机制与中介变量 101
6.5 从文献中学习理论构建 103
6.6 文献中的理论构建举例 105
第7章　研究设计框架 110
7.1 研究设计的作用 110
7.2 研究设计的主要内容 112
7.3 概念操作化要点 117
7.4 实证研究设计要点 118
7.5 数据收集方法的比较和选择 119
第8章　操控研究设计 126
8.1 验证因果关系的关键 126
8.2 替代解释的干扰 127
8.3 排除替代解释与内部有效性和外部有效性的平衡 129
8.4 控制影响因素的途径 131
8.5 概念操作化与变量测量 132
第9章　抽样与数据收集 138
9.1 从思考到动手的转变 138
9.2 抽样 139
9.3 数据收集方法 143
9.4 数据分析与假设检验 144
第10章　学术提升之路 146
10.1 关注微观机制 146
10.2 关注内部有效性和外部有效性的平衡 148
10.3 研究设计要做到两步等价 149
10.4 学术论文发表 149
10.5 学者养成 151
参考文献 153
附录　重要文献概要 159