实用心理测验与评估(原书第2版)
作者 : (美) 爱德华 S.诺库格(Edward S.Neukrug)奥多明尼昂大学 R. 查尔斯&
译者 : 李原 孙健敏 何华敏 等译
出版日期 : 2013-03-04
ISBN : 978-7-111-40948-9
适用人群 : 咨询师、社会工作者、心理医生、心理学及教育学本科生
定价 : 49.00元
教辅资源
扩展信息
语种 : 简体中文
页数 : 247
开本 : 16
原书名 : Essentials of Testing & Assessment: A Practical Guide for Counselors, Social Workers, and Psychologists,2nd edition
原出版社: Cengage Learning
属性分类: 教材
包含CD :
绝版 :
图书简介

本书是在美国广受欢迎的心理测量教材,内容全面、重点突出,涵盖了经典理论和最新进展,提供了对测验和评估的概论性介绍。它是所有心理测量教材中最精炼的一部,全面而不繁冗,可以在一个学期内学完。同时,它也包含了极其丰富的内容,会为你提供测验与评估概论课程所需的全部信息。
本书覆盖了所有咨询工作中需要使用的心理测验,并出色地介绍了如何使用测验或评估所获得的信息帮助制定咨询计划。由于本书作者既有坚实的学术基础,又有咨询行业的丰富经验,所以写作风格是非常务实的,可以为咨询师、社会工作者和心理学家等提供实践指导。
作者在全书每个章节都加入了自己的亲身经历和小故事,不但使内容更加容易理解和应用,而且可读性强,充满趣味性。
我们相信,本书会为你提供测验与评估概论课程所需的全部信息。本书特别适合本科教学,以及咨询师、社会工作者及心理医生使用。

图书特色

最精炼的心理测量导论,为心理学专业学生和咨询师提供实践指导

实用心理测验与评估
(原书第2版)
(美)  爱德华 S. 诺库格(Edward S. Neukrug)奥多明尼昂大学     
R. 查尔斯·福西特(R. Charles Fawcett)弗吉尼亚大学  著
李原 孙健敏 何华敏 等译
本书是在美国广受欢迎的心理测量教材,内容全面、重点突出,涵盖了经典理论和最新进展,提供了对测验和评估的概论性介绍。
最精炼的心理测量教材
本书是所有心理测量教材中最精炼的一部,全面而不繁冗,可以在一个学期内学完。同时,它也包含了极其丰富的内容,会为你提供测验与评估概论课程所需的全部信息。
可以为心理咨询工作提供实践指导
本书覆盖了所有心理咨询工作中需要使用的心理测验,并详细介绍了如何使用测验或评估所获得的信息帮助制订咨询计划。由于本书作者既有坚实的学术基础,又有咨询行业的丰富经验,所以写作风格是非常务实的,可以为咨询师、社会工作者和心理学家等提供实践指导。
容易理解和应用,可读性强
作者在全书每个章节都加入了自己的亲身经历和小故事,不但使内容更加容易理解和应用,而且可读性强,充满趣味性。

前:
作者简介
爱德华 S. 诺库格
(Edward S. Neukrug)
诺库格博士现在是奥多明尼昂大学咨询和人类服务教授,同时他也是一名危机辅导员、门诊医生、学校心理咨询师、私人执业心理学家、执业专业咨询师。他出版了包括本书在内的5本咨询和测量方向的专业著作。
R. 查尔斯·福西特
(R. Charles Fawcett)
福西特现在是弗吉尼亚大学的博士生。他之前曾是奥多明尼昂大学的讲师,也是在那里获得咨询硕士学位的,他的治疗经验包括员工帮助计划和指导物质滥用互助团体。

后:
普通心理学
心理学:主题曲和变奏曲
(英文版·原书第8版)
ISBN:978-7-111-32965-7
作者:(美)韦恩·韦登
定价:92.00元
心理学与人类世界:
无处不在的心理学
ISBN:978-7-111-34800-9
作者:(美)罗伯特 S. 费尔德曼
定价:65.00元
左看右看心理学
ISBN:978-7-111-31163-8
作者:(美)戴维 N. 萨特勒 等
定价:45.00元
心理学的50大奥秘
ISBN:978-7-111-37788-7
作者:(美)斯科特 O. 利林费尔德 等
定价: 39.00元

社会心理学
社会心理学(原书第12版)
ISBN:978-7-111-35320-1
作者:(美)罗伯特 A. 巴隆 等
定价:65.00元

发展心理学
发展心理学:探索人生发展的轨迹
ISBN:978-7-111-34764-4
作者:(美)罗伯特 S. 费尔德曼
定价:70.00元
发展心理学:孩子的成长
ISBN:978-7-111-34108-6
作者:(美)丹尼斯·布伊德 等
定价:65.00元
你一生的故事:走近发展心理学
ISBN:978-7-111-33699-0
作者:(美)斯潘塞 A. 拉瑟斯
定价:59.00元

教育心理学
教育心理学
ISBN:978-7-111-36547-1
作者:(美)莉萨·博林 等
定价:69.00元
斯滕伯格教育心理学(原书第2版)
ISBN:978-7-111-39848-6
作者:罗伯特 J. 斯滕伯格 等
定价:79.00元

人格心理学
人格心理学:经典理论和当代研究(原书第4版)
ISBN:978-7-111-33921-2
作者:(美)霍华德 S. 弗里德曼
定价: 70.00元

认知心理学
认知心理学
(英文版·原书第8版)
ISBN:978-7-111-31144-7
作者:罗伯特·索尔所 等
定价:70.00元

积极心理学
打开“积极心理学”之门
(中英文双语版)
ISBN:978-7-111-31422-6
作者:(美)克里斯托弗·彼得森
定价:65.00元

应用心理学
工业与组织心理学(原书第5版)
ISBN:978-7-111-31391-5
作者:(美)保罗 E. 斯佩克特
定价:58.00元
人生的心理智慧(原书第9版)
ISBN:978-7-111-33058-5
作者:(美)韦恩·韦登 等
定价:65.00元

实验心理学
实验心理学(英文版·原书第9版)
ISBN:978-7-111-31168-3
作者:巴里 H. 坎特威茨 等
定价:62.00元

心理测量
心理测验:原理、应用和问题
(英文版·原书第7版)
ISBN:978-7-111-31169-0
作者:罗伯特 M. 卡普兰 等 
定价:70.00元
心理测量:历史、原理及应用
(原书第5版)
ISBN:978-7-111-40318-0
作者:罗伯特 J. 格雷戈里 
定价:89.00元

心理统计
心理统计:行为科学中的统计
(原书第9版)
ISBN:978-7-111-40316-6
作者:罗伯特 R. 帕加诺 
定价:65.00元
心理统计:日常生活中的统计推理
(原书第3版)
ISBN:978-7-111-40937-3
作者:杰弗里 O. 贝内特 等 
定价:65.00元

图书前言

出版界有一个不肯告人的小秘密:一本书的第2版往往优于第1版。这本书同样如此,我们希望并相信如此!为什么优于第1版?首先,我们删除了一些晦涩难懂的句子和零星的我们确认是“错误”的地方。其次,我们吸取了读者的建议,增加了缺少的内容。增加的内容超出了我们的预期,具体包括以下内容:
  第2章中的司法鉴定部分
  第3章中关于漏报与误报的讨论
 第3章中项目反应理论部分
 第4章中关于累积分布的进一步讨论
 第5章中估计的标准误
 第6章关于美国教育进步评估的部分
 第2,5,6章中对高风险测验的进一步讨论
 第7章中非言语智力测验部分,新纳入了对非言语智力全面测验、普遍智力测验的讨论
 第7章中神经心理评估部分,增加了对HalstedReitan和Boston过程方法的讨论
 第9章中增添了新的临床评估,如16PF、NEO PIR、 NEOFFI、PAI和SASSI
 第10章中基于绩效的评估部分
  我们还调整了本书中的其他很多方面。例如,我们根据ACAs 伦理法案的最新版本对相应的内容做了更新,扩展了关于ADA和FERPA的部分。为了方便读者检验测验的好坏,我们以表格形式归纳了测验的7条标准,并将伦理法案移至附录B。我们对历史数据和事件部分增加了一些内容,增加了有关如何在测评中使用计算机的内容,扩展了有教无类法案(No Child Left Behind)和高风险测验部分。第7章中删除了CPI的内容,将环境评估移至第10章。当然,我们将所有的测评工具都更新至修订后的最新版本。
  尽管这一版的内容有所增加和改变,我们仍然相信这本书所涵盖的关于测量和评价的内容可以在一个学期内学完,不需要更多的时间,因为这是一本精要。但是,请不要被精要二字所迷惑。精要也包含了极其丰富的内容!
  本书的写作风格是非常务实的,相信你会在阅读的过程中发现本书的趣味性。此外,我们安排了一些有助于大家理解的故事和插图,相信本书会为你提供心理测验与评估课程所需的全部信息。
  本书分为四篇:第Ⅰ篇,历史和当前职业问题;第Ⅱ篇,测量的价值和测量统计学;第Ⅲ篇,常用的评估技术;第Ⅳ篇,诊断和撰写评估报告。以下是本书包含的四篇内容和附录概览。
  第Ⅰ篇包含两章:第1章,测验与评估的历史;第2章,评估中的伦理、法律和职业问题。这两章是对测验与评估领域的概览,是评估的历史与当前困扰我们的问题之间的一个衔接。第1章从测验与评估的区别谈起,并指出当前这些概念的定义如何与其历史发展直接相关。随后,我们回顾了从古代评估到现代评估工具的发展历史。在此过程中,我们重点列举了一些对评估测验的发展起到重要作用的人物,并讨论了出现的一些有争议的问题。本章后面部分还考察了当前评估工具的种类,包括能力测验(成就与性向测验)、人格测验和非正式评估。在本章末尾,我们指出了今天使用评估工具时仍会面临的很多问题。
  第2章是关于评估他人时经常遇到的复杂伦理、法律和职业问题。我们首先肯定了伦理决策的复杂性,进而指出一些重要的伦理问题,例如对测验和评估十分重要的规范和标准。紧接着,我们讨论了做出明智的、合乎伦理的决策的重要性,列举了一些影响测验使用和评估过程的法律以及以往的诉讼案件。本章以对一些重要职业问题的讨论作为结束,包括评估行业协会、行业协会的认证标准、相对较新但发展迅速的司法鉴定领域、作为整体过程的评估、跨文化评估中的问题以及坚持测验和评估过程的重要性。
  第Ⅱ篇讲到测验的价值和测验统计学。组成这部分的三章探究了如何设计测验,及如何对测验进行评分和解释测验分数。这几章均以某种方式使用测验统计学来解释所呈现的概念。在这部分,我们说明了收集和解释测验数据是一个需要细致规划的过程及其方法,它包括理解人与人之间差异的科学方法。
  第3章讨论了测验的价值,考察了测验开发和测验使用中的四个重要领域:效度,一个测验是否测出了应该测的内容;信度,一个个体在测验上获得的分数,是否反映了他的真实情况;跨文化的公平性,一个个体获得的分数是不是个体的真实反映,而不受测验所固有的文化偏见的影响;实用性,在特定情境下,使用某一测验是否有意义。在考察了这4个因素之后,为确保测验的价值,我们在分析的基础上总结出选择一个测验时应该遵循的5个步骤。本章还介绍了两种统计方法相关系数和判定系数的解释。我们之所以在这一章介绍这些统计方法,是因为这些方法对于理解本章和后面章节的内容至关重要。
  第4章从原始分数开始了解统计知识。在本章中我们指出原始分数一般很少提供关于一组分数有意义的信息,我们提供了如何操作这些分数以使得一组数据有意义的方法。因此,在本章中我们考察了如何运用下列概念来帮助我们理解原始分数:频数分布,直方图和频数多边形,累积分布,正态曲线和偏态曲线,集中趋势的测量如平均数、中位数和众数,以及离散程度的度量如全距、四分位差和标准差。
  第5章讨论了如何创建新分数来解释测验数据,考察原始分数如何被转化为导出分数从而使个体能更容易地理解他们的原始分数的意义。我们首先区分了常模参照与标准参照测验并讨论了导出分数:百分位数;标准分,包括z分数、t分数、离差智商、标准九、斯登分数、正态曲线等值、大学入学考试分数(如SAT、GRE和ACT)和出版商型分数;发展常模,如年龄对比和年级当量。本章接着考察了测量的标准误和估计的标准误,两者都提供了理解个人“真分数”所落范围的方法。本章最后讨论了称名、顺序、定距和比率尺度,探讨了每个尺度的独特属性并指出不同的测量工具要用不同的尺度。
第Ⅲ篇考察一些常用的测验和在不同领域中使用这些测验的程序,如同每章标题描绘的那样,第6章教育能力评估,第7章智力和认知功能评估,第8章职业和职业评估,第9章临床评估,第10章非正式评估。
  第6章考察了通常在学校实施的测验,以测量学生学到了什么以及他们能学到什么。首先我们明确了教育能力测验的目的,然后介绍了各类教育能力测验,例如成套调查测验、诊断性测验、准备性测验及认知能力测验。紧接着,我们考察了每个种类中一些更为常用的测验。在整章中我们提供了关于高风险测验的一些注意事项和由于实施《有教无类法案》所引发的重要问题。
  第7章探究了与智力和认知功能相关的测验。本章我们介绍了智力测验和神经心理学评估的简史。此外,我们定义了智力测验和神经心理学评估,并描述了这类评估的一些差异。本章也介绍了一些比较流行的智力模型以及一些比较常用的智力测验和神经心理学评估。
  第8章考察了有助于个人对职业或职业生涯进行决策的各种测验。我们首先考察了兴趣调查表,这是一种概括性地考察个人对工作环境的好恶和人格性向的评估方法。接着探讨了多元能力性向测验,这种测验有助于个人识别那些对于他们的职业选择非常重要的技巧和能力范围。最后考察了一些更流行的针对某种能力领域的特殊能力性向测试,例如文书能力、机械能力、艺术能力和音乐能力。
  第9章考察了临床评估测验的使用过程。本章首先强调了这种评估应用的广泛性,可作为临床医生或研究者的一项重要工具。然后定义了临床评估,并围绕该评估可能遇到的重要问题展开论述。本章的重点是对较著名、较常用的客观人格测验和投射临床评估程序做了综述。
  第10章是非正式评估程序。我们首先给出非正式评估的定义,然后介绍了许多不同类型的非正式评估技术,包括观察法、评定量表、分类方法、环境评估、履历和个人文档,以及基于绩效的评估。最后我们提供了关于非正式评估测验价值的一个讨论。
  第Ⅳ篇探究了如何进行诊断(第11章),这是个体评估的一种类型,然后又描述了编写一份全面测评报告的过程,其中部分内容涉及诊断的使用(第12章)。
  第11章首先讨论了诊断的重要性,然后描述了《诊断和统计手册》第4版修订版(DSMⅣTR)。我们简要介绍了DSMⅣTR的历史,并讨论了做出诊断所使用的五轴。我们还展示了一个五轴的诊断是如何做出的,而且提供了一些案例研究作为附加练习。在本章结尾,我们讨论了在整个评估过程中诊断的重要性。
  第12章主要讲述来访者访谈客户的过程及评估报告的撰写。我们首先从定义评估报告的目的开始,然后说明当你将“垃圾(信息)”放进报告中时,你会得到一个很差的报告。然后讨论准确识别客户问题广度及深度的重要性,这样有助于选择适当的评估流程,以便为诊断报告搜集信息。本章还区分了三种访谈:结构化、非结构化、半结构化。指出近年来计算机在测评报告的撰写中发挥着越来越重要的作用。最后,本章对评估报告的种类进行了细致的描述,并以一个虚拟的来访者为例介绍了如何撰写一份报告的案例。最终形成的评估报告全文可见附录F。这个例子将有助于你自己撰写评估报告。
  在本书的最后,你会发现6个附录,目的是帮助你提升对本书中所涉及的一些问题的深入认识。附录A提供了主要专业协会和有关它们道德准则的网站;附录B提供了美国咨询协会和美国心理协会道德准则评估部分的内容;附录C提供了教育领域公平测验实践的规则;附录D是补充的统计方程式,以帮助你理解测验统计;附录E是z分数的百分数转化;附录F提供了一个评估报告样本,希望对你撰写测验报告有所帮助。
  我们认为,本书全面而不繁冗、可读性强,充满趣味性,提供了对测验和评估的概论性介绍。我们希望,读完本书你能对测验和评估有全新的认识。

封底文字

本书是在美国广受欢迎的心理测量教材,内容全面、重点突出,涵盖了经典理论和最新进展,提供了对测验和评估的概论性介绍。

•最精炼的心理测量教材
本书是所有心理测量教材中最精炼的一部,全面而不繁冗,可以在一个学期内学完。同时,它也包含了极其丰富的内容,会为你提供测验与评估概论课程所需的全部信息。

•可以为咨询工作提供实践指导
本书覆盖了所有咨询工作中需要使用的心理测验,并出色地介绍了如何使用测验或评估所获得的信息帮助制定咨询计划。由于本书作者既有坚实的学术基础,又有咨询行业的丰富经验,所以写作风格是非常务实的,可以为咨询师、社会工作者和心理学家等提供实践指导。

•容易理解和应用,可读性强
作者在全书每个章节都加入了自己的亲身经历和小故事,不但使内容更加容易理解和应用,而且可读性强,充满趣味性。

上架指导:心理学
ISBN: 978-7-111-40948-9
定价:49.00元

作者简介

(美) 爱德华 S.诺库格(Edward S.Neukrug)奥多明尼昂大学 R. 查尔斯&:

译者简介

李原 孙健敏 何华敏 等译:暂无简介

图书目录

前言
PART1 第Ⅰ篇历史和当前职业问题
第1章测验与评估的历史 /
11测验与评估的区别 /
12评估的历史 /
13评估个体时应考虑的问题 /
本章小结 /
第2章评估中的伦理、法律和职业问题 /
21评估中的伦理问题 /
22评估中的法律问题 /
23职业性问题 /
本章小结 /
PART2 第Ⅱ篇测量的价值和测量统计学
第3章测验的价值:效度、信度、跨文化公平性和实用性 /
31相关系数 /
32效度 /
33信度 /
34跨文化公平性 /
35实用性 /
36选择和实施一个好的测验 /
本章小结 /
第4章统计概念:寻找原始分数的意义 /
41原始分数 /
42频数分布 /
43直方图和频数多边形 /
44累积分布 /
45正态曲线和偏态曲线 /
46集中趋势的测量 /
47离散量数 /
48记住“人” /
本章小结 /
第5章统计概念:创建新分数解释测验数据 /
51常模参照和标准参照 /
52常模比较和导出分数 /
53常模参照分数总结 /
54测量的标准误 /
55估计的标准误 /
56测量尺度 /
本章小结 /
PART3 第Ⅲ篇常用的评估技术
第6章教育能力评估:成套调查测验、诊断性测验、准备性测验以及认知能力测验 /
61定义教育能力评估 /
62成套调查测验 /
63诊断性测验 /
64准备性测验 /
65认知能力测验 /
66助人者在教育能力评估中的角色 /
67对教育能力评估的最终思考 /
本章小结 /
第7章智力和认知功能评估:智力测验和神经心理学评估 /
71智力测验简史 /
72智力测验的定义 /
73智力模型 /
74智力测验 /
75神经心理学评估 /
76在神经心理学和认知功能评估中辅助者的角色 /
77关于智力和认知功能评估的最后思考 /
本章小结 /
第8章职业和职业评估:兴趣调查表、多元能力性向测试以及特殊能力性向测试 /
81定义职业和职业生涯评估 /
82兴趣调查表 /
83多元能力性向测试 /
84特殊能力性向测试 /
85职业评估中帮助者的角色 /
86有关于职业评估的最后思考 /
本章小结 /
第9章临床评估:客观和投射人格测验 /
91定义临床评估 /
92客观人格测验 /
93投射人格测验 /
94助人者在临床评估中的角色 /
95对临床评估的最终思考 /
本章小结 /
第10章非正式评估:观察法、评定量表、分类方法、环境评估、履历和个人文档以及基于绩效的评估 /
101定义非正式评估 /
102非正式评估的类型 /
103非正式评估测验的价值 /
104在非正式评估使用中帮助者的角色 /
105关于非正式评估的最后思考 /
本章小结 /
PART4 第Ⅳ篇诊断和撰写评估报告
第11章评估过程中的诊断 /
111诊断的重要性 /
112什么是DSMⅣTR /
113做出诊断 /
114评估过程中关于DSMⅣTR的最后思考 /
本章小结 /
第12章评估报告过程:与来访者访谈并撰写评估报告 /
121评估报告的目的 /
122为报告收集信息:无用输入,无用输出 /
123结构化、非结构化及半结构化访谈 /
124选择一个合适的评估工具 /
125撰写报告 /
126总结评估报告的撰写 /
本章小结 /
附录A心理健康专业协会及其道德准则的网站 /
附录B美国咨询协会及美国心理学会道德准则的评估部分 /
附录C教育领域公平测验实践的规则 /
附录D补充的统计方程式 /
附录Ez分数的百分数转化 /
附录F评估报告 /
译后记 /

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